音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究

呂海燕

（張家口市懷安縣柴溝堡鎮實驗小學，河北 張家口 075000）

引言：在新課程不斷改革的推動下，讓小學音樂教學工作發生了很大的變化，激發學生學習音樂課程的興趣和積極性成為了音樂教學工作的一項重要任務。為此，教師開展小學音樂教學工作的過程當中，應該注重激發學生的主觀能動性，為學生們營造一個活躍、輕松的學習氛圍，提高對學生們的吸引力，使其在課堂的學習過程當中感受到音樂的樂趣和魅力。而音樂游戲的科學利用，顯然具有此種功效和作用，參考學生們的學習情況，通過合理設計相關游戲活動，使學生積極參與到其中，掌握更多的音樂知識和技能，提升音樂課堂教學工作的效率。鑒于此，系統思考和分析音樂游戲在小學音樂課堂教學中的有效應用策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、積極開展音樂游戲活動，激發學生參與的熱情

在新課程改革的推動之下，帶給當前小學音樂教學工作很大的影響。不過，現階段，小學音樂教學工作的實施仍然被老舊思想理念所干擾，導致音樂教學模式呈現出嚴重的滯后性，教學內容也十分老舊。進行小學音樂教學工作的時候，教師依然以填鴨式的教學模式為主，造成學生的學習興趣很低。為了解決該問題，教師需要積極開展各種類型的音樂游戲活動，以便激發學生參與的熱情，進而獲得良好的音樂學習成效。與此同時，借助音樂游戲活動的方式，能夠訓練學生的思維能力，幫助學生完成既定的音樂知識學習任務[1]。例如：教師講解人教版小學音樂情景劇《三只小豬》相關內容的過程當中，教師能夠將所在班級的學生們劃分成不同的小組，引導學生們自由選擇角色實施表演，并且提供相關游戲道具，通過開展這種音樂情景劇游戲，能夠讓學生進行表演的過程當中對相關知識進行深入理解，達到既定的音樂課程學習目標。由此可見，通過上述探究與分析，從中可以獲悉，積極開展音樂游戲活動，有助于激發學生參與的熱情，具有重要的研究意義和實踐價值。

二、構建活躍、輕松的音樂教學課堂，發揮出音樂游戲的良好作用

根據相關音樂課程標準要求，從中可以獲知，小學音樂課教學工作的開展需要凸顯出學生在音樂課堂教學過程當中的主體地位，為學生們營造一個活躍、輕松的音樂學習環境，實現師生、生生之間的深入交流和互動，吸引學生們能夠主動、積極地參與到音樂游戲活動當中，在增強學生音樂體驗的基礎上，學習到更多的音樂知識[2]。例如：教師講解人教版小學音樂《讀童謠找朋友》相關課程內容的過程當中，教師首先將自身當成一個小朋友，與學生們緊密融合到一起，共同進行音樂游戲活動。在此過程當中，教師邊拍手邊讀童謠，仿佛一下子年輕了很多歲，與學生之間增進了感情，表現得更加平易近人。學生們在參與到音樂游戲活動當中的時候，使其置身于一個活躍、輕松的音樂教學課堂當中，進而充分發揮出音樂游戲活動的良好作用。所以，構建活躍、輕松的音樂教學課堂，有利于發揮出音樂游戲的良好作用，其重要性不容忽視。

三、加大音樂游戲比賽活動的開展力度，增強學生學習音樂的效果

對于小學生來說，由于年齡較小，對待新鮮事物充滿好奇，所以，教師開展小學音樂課堂教學的過程當中，需要緊密結合學生們的特征，組織學生們積極參與到各種不同類型的音樂游戲活動中，借助音樂游戲比賽活動的方式，提高學生的參與熱情和積極性，有助于幫助學生加深在音樂知識方面的理解。與此同時，對于小學音樂游戲活動來說，能夠實現不同學生之間的密切溝通與交流，訓練了學生的思維能力，對提高學生的音樂核心素養十分有益。例如：教師講解人教版小學音樂《草原就是我的家》相關課程內容的過程當中，便把所在班級中的學生們劃分成若干個不同的小組，接著發散學生們的思維，要求其針對其中的某個曲調，設計出一個恰當的名字，隨后由學生們實施投票表決，其中票數最多的名字能夠得到一定的獎勵，有助于激發學生們的求勝欲望，引導其進行深入思考，培養其進行獨立思考的良好習慣。在此過程當中，能夠增強學生們的實踐應用能力與學習音樂的效果，確保小學音樂教學工作的質量。

結論：從此次論文的闡述與分析當中，可以獲知，系統分析和思考音樂游戲在小學音樂課堂教學中的有效應用策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義與實踐價值。本文通過將音樂游戲在小學音樂課堂教學中的有效應用策略作為主要的研究內容，從上述幾個不同的方面加以展開論述與分析：積極開展音樂游戲活動，激發學生參與的熱情、構建活躍、輕松的音樂教學課堂，發揮出音樂游戲的良好作用、加大音樂游戲比賽活動的開展力度，增強學生學習音樂的效果。希望此次研究和分析的內容與結果，能夠得到有關小學音樂教師工作人員的關注和重視，并且從中獲取到相應的借鑒與幫助，以便增強音樂游戲在小學音樂課堂教學中的有效應用策略，進而促進我國小學音樂教育事業的可持續發展與進步。