談如何在小學音樂教學中滲透德育教育

倪爾康 （江蘇省鹽城市阜寧縣楊集中心小學）

小學作為教育的基礎教育階段，不僅僅是為了擴大學生的知識儲備、培養學生的學習技能，更加重要的一點應當是對學生進行正確的思想道德教育。而小學音樂教育作為小學教育中的一部分，就需要將德育教育成功滲透入小學音樂教育的教學過程中，這將對培養學生的良好的思想品德、養成良好的道德行為習慣、樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀、走正確的人生道路有著十分重大的作用。

一、尋找德育元素

之所以說在小學音樂教學中能夠進行德育教育的滲透，是因為小學音樂中蘊藏著很多的德育元素，而找到這些包含在音樂中的德育元素是能夠將德育教育成功滲透入小學音樂教學中的首要步驟。這就對教師提出了要求，需要教師深入研究音樂教材，最好是能夠詳細掌握每首音樂背后的故事及其要通過旋律向聽眾傳達的思想或者說情感。目前所使用的小學音樂教材是很適合進行德育教育的，因為這些教材的內容豐富且貼近學生生活，包含很多的德育元素。

例如在《一二三四歌》一課的教學中，教師不僅要帶領學生仔細聆聽歌曲、感受歌曲，還要向學生傳達歌曲所蘊含的革命樂觀主義精神。這首歌是一首軍旅歌曲，其創作靈感來自于軍營里喊的最多的口號“一二三四”，歌詞中說到這是戰士的歌。整首歌曲曲調高亢有力、催人奮進，既寫出了戰士們以苦為樂的革命樂觀主義精神，又寫出了“三山五岳任我走”的戰士情懷，給人以勇往直前、不懼困難的豪邁感。那么教師就可以用這首歌所包含的感情對學生進行愛國的德育教育。

二、引發情感共鳴

音樂作為一門藝術，與別的學科不同，它給人以聽覺上的享受。歌曲曲調的旋律美、歌詞的語言美、演奏傳達的情感美，均給人以聽覺上的盛宴，美妙的音樂能夠直擊人的心靈、滌蕩人的靈魂、到達人的內心深處最柔軟的地方給人以溫暖。在小學的音樂教學中，教師要引導學生發現音樂的美，并要學會用心去感受音樂要傳達的東西，引發自己與作者的一個情感共鳴。也可以是理解為讓自己沉浸在音樂中，然后慢慢將自己想象為音樂里的主人公，去經歷他的經歷、感受它的感受。

要成功的引發學生的情感共鳴，這就要求教師要緊緊抓住音樂的旋律、節奏、音色、拍子等要素所塑造出來的形象，循循善誘，將學生帶領入音樂所營造的意境之中，在這樣的意境中，成功引發學生的情感共鳴，從而學生能夠深刻體會到音樂所要表達的情感，因此也達到了德育的目的。還是舉《一二三四歌》的例子，學生們聽著這首歌曲慷慨激昂的曲調，仿若就能看到在訓練場地排著隊負重長跑的戰士們堅毅的目光，聽到戰士們響亮的口號“一二三四”，一聲又一聲，震撼著每一位聽到這首歌的人。

三、進行德育實踐

考慮到小學生的年齡還比較小，身心發育還不夠成熟，對事物的認知與見解還有一定的局限性，那么教師在音樂教學過程中進行德育滲透時，就一定要避免空洞、枯燥的理論知識灌輸式教育，要巧妙地選用小學生易接受的方式，比如實踐活動。實踐活動讓學生在實踐中親身進入特定場景中，那么對音樂的感受也就更加真實，更加強烈。實踐活動可以分為很多種，可以是讓學生帶感情的進行歌唱，然后根據感情的詮釋程度讓同學們進行評分；可以是加上肢體動作，進行歌舞結合的表演；也可以是音樂劇，學生進行角色扮演，將音樂融入故事中等等。

不管是以怎樣的形式，總之實踐活動可以充分調動學生的積極性，增加音樂教學過程的趣味性，使學生對于音樂所表達的感情有更加深入與深刻的體會。比如《小烏鴉愛媽媽》的教學，就可以編排一個小音樂劇，讓學生扮演其中的角色，學生在扮演小烏鴉投入角色并做很多愛媽媽的舉動后，讓其聯系自身實際生活，從而激起學生對母親的感恩之情。此時，教師在進行一個正確的引導“百善孝為先”，進行一個簡單的說明與總結，孝是中華民族的傳統美德。最后在讓學生進行討論，寫下自己的感受。這樣就成功地將德育教育滲透在了音樂教學的過程中。

四、精神激勵，領悟道德情操

道德精神是人文素養中的重要組成，只有建立起正確的道德觀價值取向，才能夠走正人生的方向，也只有在道德精神上完善自我，才能夠沉淀高尚的品質人格，為音樂學習增添內涵。教師要充分利用教材中的正面道德思想，啟發學生的品鑒意識，和欣賞層次，讓學生能夠從中得到熏陶感染。教師要注意選材切入點的生活化與感染力度，確保能夠對學生形成牽引力，帶動感悟、思考。例如，《理解多好》這首歌曲，教師將歌詞中表現的人與人交流需要理解、寬容的正面情緒，以及生活、學習需要樂觀向上、有責任心、多體諒的道德精神，放大展示出來。讓學生們結合明快的曲調對歌曲進行深度鑒賞，從歌詞理解，歌曲演唱中吐露自己的心聲，從自我剖析出發，談談自己所需要的理解和尚欠缺的對別人的理解，對鑒賞中傾注認同，對充滿理解的世界滿懷向往。上升到道德精神層面的鑒賞學習讓學生們蓄積了人文正能量。

小學階段正是學生品格養成的重要階段，是為樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀打下良好基礎與否的關鍵階段。在這一重要階段里，教師一定要看到德育教育的重要性。將德育教育滲透入小學音樂的教學過程中是十分有必要也是必須的。教師要認真深入研究教材，找出音樂中包含的德育元素，講給學生，并要教育學生與音樂產生情感共鳴，用心去聆聽、去感受，最后，還可以在教學過程中添加一些實踐活動，增加與學生的互動，豐富課堂，激發學生的興趣，帶動學生的參與積極性，從而達到德育教育滲透入課堂的目的，而且是以一種相對來說比較輕松的方式。