樂器教學在小學音樂課堂中的融合

金洪虹 （江蘇省常州市懷德教育集團）

隨著新一輪課改的深入，音樂關鍵能力培養是音樂課教學的根本目標，其中樂器演奏能力則是培養的重要目標之一。實際上，樂器是音樂的重要組成部分，其種類眾多，并且可以產生多種多樣的音樂風格與魅力，能夠滿足小學生多樣化的音樂學習需求，有利于激發他們的學習興趣，提高他們的音樂演奏能力。因此，如何在小學音樂教學中有效地融合樂器教學是當下值得深入探討的一個重要課題。

一、小學音樂課堂中融合樂器教學的重要價值

在以往的小學音樂課教學中，教師常常只注重唱歌、讀譜與識譜等基礎音樂知識傳授給學生，卻容易忽視樂器教學在課堂教學中的融合。即便是開展樂器教學，教師也主要利用演出等活動的機會在課外開展，并且演出者也都是少數的學生。而新課標下音樂關鍵能力培養的一個重要目標是激發學生演奏樂器的興趣，使他們掌握幾種樂器的演奏方法，這對促進學生的音樂核心素養發展，開發學生智力，提升他們想象力和創造力等同樣會產生積極影響。如果可以在小學音樂課堂教學中有效地融合樂器教學，那么有助于激發學生學習音樂知識的興趣，提升他們的音樂鑒賞力和合作能力，增強學習音樂知識的自信心，強化對所學音樂知識的理解與記憶。

二、小學音樂課堂中融合樂器教學的創新對策

（一）精選演奏樂器，奠定樂器教學融合基礎

為了可以將樂器教學順利地融入到小學音樂教學中來，教師首先需要做的就是結合小學生的興趣愛好以及身心發展特征等，結合學生的心理與生理發展特征等，為他們選擇一些適宜的樂器，確保所選的樂器可以激發學生的學習興趣。在選擇樂器的時候，首先需要對其外觀進行合理選擇，這主要是由于樂器外觀選擇的合理性會直接影響他們學習的興趣。但是除了樂器外觀外，樂器本身的質量是影響音樂教學效果中一個非常關鍵的因素，如樂器的音色、音質與發音等都要在確保整體質量的基礎上，確保音質要做到悅耳純凈，音色要保持動聽優美的狀態，相應的發音要保持準確無誤。否則，如果教師在開展樂器教學中直接采用了一些“粗制濫造”的樂器，那么不僅無法使學生體會到樂器演奏的魅力以及樂器本身的美感，同樣會影響學生學習的興趣，所以教師在開展樂器教學之前要首先合理地選擇樂器的種類，同時要對其在音樂課堂教學中的融合時機進行有效把握，這樣才能發揮樂器教學在提高音樂課堂教學的效果。

例如，在小學音樂課堂教學過程中，因為小學生的注意力持續集中時間比較短，所以不可避免會出現“走思”或者感覺課堂教學比較枯燥等問題，影響了他們學習的興趣。此時為了有效調動學生學習的積極性，教師要趁機加強教學指導，有效地融合一些樂器教學內容，如可以在課堂上為學生當堂演示架子鼓演奏或一些民族氣息比較強的打擊樂器，以此可以活躍音樂課堂教學的氛圍，激發學生學習樂器教學知識的興趣，同時借助打擊樂器等的靈活運用可以培養學生對音樂節奏的感知力與控制力。此外，在選擇樂器期間，教師除了考慮小學生的興趣愛好外，還要注意結合音樂課堂上音樂教學作品的具體情況進行合理選擇，如小學生音樂演奏能力和審美鑒賞力比較弱，所以很難掌握這些大型的演奏樂器，否則也會增加音樂課堂教學的難度。

（二）創新教學方法，豐富樂器教學融合方式

鑒于小學生的注意力持續集中時間比較短，并且非常容易受到外部因素干擾，所以為了吸引學生的注意力，促使他們積極融入到樂器教學中來，就需要想方設法地吸引學生的注意力，但是單純利用講授式樂器教學方式是遠遠不夠的，無法有效激發學生學習音樂知識的興趣。因此，在將樂器教學融入音樂課堂的過程中，要注意結合小學生感興趣的曲目與樂器教學方式，創新樂器教學方案。而在選擇樂器教學中的練習曲目期間，要盡可能地選擇一些小學生感興趣且內容通俗易懂的練習教材，以此配合恰當樂器的靈活運用，可以有效激發學生的學習興趣，這樣配合著恰當樂器教學方式方法的應用，可以有效提升樂器教學的效果。

例如，小學生比較喜歡玩游戲，可以組織學生開展音樂游戲活動，如可以讓學生在組織的音樂游戲活動中去進行吹拉彈唱，以此激發學生參與樂器教學的興趣，或者可以組織學生開展合奏訓練，使學生運用不同的樂器開展一場小型的“音樂會”，以此提升學生的樂器演奏能力，同時合奏的訓練方式可以促進學生團結合作意識與集體主義精神的發展。又如，考慮到小學生比較喜歡看電影，可以利用多媒體技術為學生展示樂器演奏的相關視頻短片，以此吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

（三）加強教學評價，提升樂器教學融合效果

小學生具有很強的好奇心和好東西，尤其是對那些他們感興趣的一些新事物具有很強的求知欲、學習欲和探索欲，但是卻容易因為某些重復性、繁雜性的事情而失去學習興趣，尤其是學生可能會因為持久訓練而失去興趣，所以此時教師要注意加強教學評價，強化教學激勵作用，使他們可以始終保持演奏樂器的積極性。

例如，在樂器教學期間，如果學生的樂器能力有所長進，那么教師要及時加以表揚、鼓勵和獎勵，如可以為小學生頒發流動小紅旗或佩戴星級勛章等，以這些獎勵激勵學生，增強他們進一步參與課堂學習的自信心。此外，教師可以平時可以為他們組織一些舞臺表演的機會，讓他們通過體驗到舞臺表演成功之樂的時候增強他們學習的自信心，這對提升他們的樂器演奏能力同樣會產生積極的影響。比如，可以在六一兒童節或者校慶的時候，組織全體學生登臺進行表演，讓他們可以在實踐表演中去鍛煉他們的演奏能力和集體合作能力，這樣就可以有效增強樂器教學的效果。

結 語

綜上所述，樂器教學在小學音樂課堂教學中的有效融入，對豐富音樂課堂教學內容，激發學生學習興趣，提高學生樂器演奏能力等產生積極影響。為了可以順利地在小學音樂課堂教學中融合樂器教學，教師可以從精選演奏樂器，創新教學方法和加強教學評價等方面入手，科學制定樂器教學方案，力求不斷提升小學音樂課堂教學效果。