淺談如何培養高中學生的美術鑒賞能力

朱生奇

（寧夏中衛市中衛中學，寧夏 中衛 755000）

一、高中美術教學的意義

美術是一門可視性藝術，它利用優美的線條、豐富的色彩元素、獨特的創作技藝展現了一個唯美空間，在培養學生鑒賞美、發現美、創造美的能力方面起到積極的促進作用。而高中美術鑒賞課是在美術課程的基礎上，延伸出的具有視覺美、藝術美、內涵美的獨立體系。在高中美術鑒賞課堂運用新型的教學模式，幫助學生樹立正確的個人價值觀，使其增強民族榮譽感，將我國的傳統藝術發揚光大，是擺在高中美術教師面前的首要任務。

二、在高中如何培養學生的美術鑒賞能力

（一）師生和諧互動，感知藝術之美

在高中美術鑒賞課堂，教師應當營造師生和諧互動氛圍，針對鑒賞對象，采取一問一答的方式，向學生提出一些專業美術知識。問題的難度應逐步加深，使學生能夠逐步了解和掌握美術鑒賞常識，感受到美術藝術作品的形美、意美、神美。

比如，在學生欣賞《荷塘》《映日》《出水芙蓉》三幅畫作時，首先，教師可以提出一個相對簡單的問題：“請同學們回顧一下，中國繪畫如果按照題材內容劃分，可以分為幾大類？”當問題提出后，教師給學生預留出三到五分鐘的思考與討論時間，然后選擇學生代表回答該問題。學生：“中國繪畫按照題材內容可以分為人物畫、山水畫、花鳥畫三大類。”接下來，教師進入正式授課環節，將三幅作品呈現在學生面前。在學生鑒賞過程中，教師可以提出下面的問題：“請同學們認真思考這三幅畫作的構圖方式有哪些不同之處?！边@個問題專業性較強，如果學生無法準確回答出最后的答案，教師應當及時進行歸納總結。“《荷塘》這幅畫構圖奇特，運用了點、線、面對比的構圖方式；《映日》運用了對角線構圖方式，造險而破險；《出水芙蓉》則構圖飽滿，整個畫面都被紅花綠葉所占據?！蓖ㄟ^教師的講解，學生立刻對三幅畫作的形式美與內在美有了初步認知，然后帶著好奇心走進豐富多彩的藝術世界，用心感知繪畫藝術的博大精深與蘊含的美麗元素。

（二）享受視覺美，增強自豪感

我國古代繪畫名家層出不窮，傳世佳作難以細數，因此，古代繪畫作品在美術鑒賞課中占據著較大比重。比較著名的畫家及代表畫作有東晉顧愷之的《洛神賦圖》、五代南唐顧閎中的《韓熙載夜宴圖》、唐代韓滉的《文苑圖》、南宋李唐的《采薇圖》、元代王繹的《楊竹西小像》、清代任伯年的《高邕之像》、現代徐悲鴻的《泰戈爾像》等。這些名家名作不僅具有極高的藝術價值，而且體現了一個國家、一個民族極高的藝術造詣。在教學過程中，教師可以選取經典畫作，將其制作成教學課件，播放出來，然后讓學生養成自主鑒賞的好習慣，并通過鑒賞能夠總結出畫作的中心思想，了解畫家當時創作的歷史背景，走進畫作背后的情感世界。

比如，元代畫家黃公望創作的《富春山居圖》，該畫作以浙江富春江為創作背景，畫面用墨淡雅，線條流暢，山與水的布置巧妙得當、疏密恰當，墨色濃淡干濕并用，極富變化。因此，該畫作也被稱為“畫中之蘭亭”，亦是我國的國寶級文物。教師可以借助多媒體教學設備，將完整的《富春山居圖》以圖片的格式播放出來，讓學生認真鑒賞，尋找畫作中的形美與神美。接下來，可以采取小組交流的方式，針對這幅繪畫進行討論，教師選擇學生代表說出自己的看法和想法。通過這種方法，學生能夠從畫作中感受到黃公望將九十年的亡國之痛轉化為一種個人情愫，盼望著有朝一日能夠隱于山林而忘于江湖。一幅經典畫作詮釋出來的不僅僅是藝術的美感，同樣也包含著一份家國情懷。學生在鑒賞類似的名家作品時，內心深處不禁升起一份民族榮耀感與自豪感，驚嘆于我國古代名家的超凡技藝，進而樹立正確的價值觀、世界觀以及人生觀。

（三）生活教學，美之根源

現實生活中到處可以找到美術藝術的身影，像自然界的美麗畫卷、公園與街邊的雕塑、城市中鱗次櫛比的建筑等，都屬于美術藝術范疇。尤其是城市建筑，本身就是一件具有潛在藝術價值的高端藝術品。為了讓學生了解世界各國的建筑風格，美術教師在教學中可以采取創設情景游戲的方法，將現實生活當中的一些代表性建筑圖片，利用互聯網平臺搜索出來，并按照國家進行細化分類，如美國的自由女神像、法國的埃菲爾鐵塔、英國的伊麗莎白塔、俄羅斯的莫斯科紅場、中國的萬里長城、澳大利亞的悉尼歌劇院、德國的勃蘭登堡門等。然后選擇10 位學生代表，來到講臺前，每一位學生都代表一個建筑名稱。此時，教師說出建筑所在國家的名稱，聽到國家名稱的學生，根據自己扮演的角色，迅速做出舉手動作。接下來加大難度，每一位學生扮演兩個建筑的角色，直到學生出錯為止。最后，比較一下哪一位學生在規定的時間內完成得最快，效果最好。這種情景游戲的教學方法，能夠激發學生的學習興趣與參與熱情，使學生在游戲當中了解到了國外的一些代表性建筑。當游戲結束后，教師可以將游戲過程中出現的各國代表性建筑，以圖片的形式呈現在投影屏幕上。這樣一來，學生就很容易進入鑒賞狀態，對提高美術鑒賞能力起到積極的助推作用。

結束語

綜上述，我國古代人民創造的輝煌藝術成就是民族藝術寶庫中的璀璨之星，如繪畫、刺繡、雕塑、陶瓷、建筑等藝術享譽海內外。而高中美術鑒賞課恰恰將這些藝術形式融合到一起，以藝術作品的形式展現在學生面前，其陶冶藝術情操、提升審美能力、凈化學生心靈的正向價值也逐步浮出水面。