體育教學中融入德育的教育指導方法

王華

（習水縣第八中學，貴州 遵義 564600）

引言

在新時代素質教育大力推進的背景下，體育在初中教學中占據著極其關鍵的地位，作為培養學生“德智體美勞”綜合素質的學科之一，體育教師以及學生都應該引起足夠重視。強化學生的身體素質，確保學生的全面發展是體育教育的主要目標，因此，在體育教學中，教師要轉變觀念，做好傳道授業解惑的本質工作，在完成體育新課程標準任務的同時要加強學生德育的培養和發展，必須把德育教育作為體育教育中的根本使命。德育教育是教師教書育人的主要體現，是教師探究的永恒課題，同時也是新時代環境下每位教師為之奮斗的實踐課題。

一、初中體育教學中落實德育教育目標的影響

初中階段融入德育教育目標，需要學生的全體參與，從而促進學生品質以及意志的全方位發展，在初中體育課程教學中，由于體育課程涉及了很多集體性的運動項目，例如足球和籃球以及排球等等這些集體性項目，需要學生通過團隊合作才能夠完成，需要通過團體才能取得優秀的成績，學生在體育項目進行中需要與對手進行激烈的競爭，并且要與團隊隊員進行緊密的合作，方可取得勝利。所以通過此類項目學習，能夠使學生清醒認識到集體合作的重要力量，學生也會積極蹦躍的融入導群體活動之中，與隊友進行深入的合作交流，由此可以看出體育課程有助于培養學生的集體意識和競爭意識，所以教師必須要加大體育項目的教育引導，通過開展運動會或者是專項比賽等方式強化學生集體意識與合作能力。良好的意志品質以及高尚的道德情操，是德育教育的重要觀念，如果只憑借語言說教難以取得學生的認可。所以教師通過相關體育項目的鍛煉可以改變傳統單一的教學模式，比如體育長跑項目能夠考驗學生的身體耐力，并且培養學生的意志力和決心，學生在經受身體疲勞之后會進入二次呼吸狀態，從而感受到相對輕松的感覺，通過多次的體驗之后，學生的耐力以及意志力都會得到顯著提高，對于學生的未來發展有著重要的作用。

二、德育教育在初中體育教學中的融入

(一）結合實際創新體育教學方法

初中體育教師在實踐教學當中要樹立德育教育的理念，在實際的教學中幫助學生樹立健康的道德品質，借助創新的教學方法來提高學生的良好學習素養。體育教師也要在教學過程當中端正體育教學態度，通過合理的運用教學計劃來開拓學生學習視野。教師可以借助小組合作的方法來組織體育項目的學習，通過將學生分為若干個小組，并且在組內開展體育教學活動，引導學生學會互幫互助，團結友愛，樹立團隊協作的觀念和意識。教師也可以在教學當中將知識與技能相互結合，提高學生的鍛煉熱情，讓學生在實踐活動當中借助多媒體視頻等相關輔助更好地進行鍛煉和知識的獲取。教師要改善傳統的教學觀念，通過將教學活動切合學生的學習興趣來激發學生學習熱情。例如教師在引導學生學習籃球的比賽制度時，教師就可以向學生播放NBA 明星賽，從而更好地吸引學生學習注意力，引導學生了解籃球比賽的規章制度，提高學生的課堂參與主動性。

(二）利用課堂常規進行德育滲透

教師在體育教學當中，可以通過內外課堂的銜接來滲透德育教學思想，提高學生的德育學習理念。教師要注重將教學內容合理地進行教學的拓展和滲透，通過改變常規性的教學方法，使學生能夠了解德育知識對于自身發展的重要意義。教師也要尊重學生主體地位，通過向學生積極地傳遞文明禮貌，遵守紀律的良好道德品質，為學生樹立一個標桿，使學生能夠在課堂當中學會自我約束和自我管理。教師在初中體育教學當中要讓學生熱愛集體，比如在體操中，通過站隊列的形式向學生傳遞各項規范，培養學生的學習動力，拓寬學生學習思路，如果學生在學習當中一個動作表現不好就會影響到集體的發揮，所以教師要讓學生認識到團隊協作的重要意義，從而培養學生嚴格的組織紀律，規范學生的學習和發展。

(三）深入拓展體育教材和學習內容

在初中體育德育教育活動中，部分教師可能會存在講大道理的情況，對于體育教學中的具體內容講解甚少，但是放松了日常生活中的細節講解，可能會導致初中體育教育難以發揮應有的作用和效果。教師在體育德育教學當中，要注重抓住日常生活當中的教學細節，通過結合初中生現階段學習特點和性格特點來進行教學引導，有效地培養學生良好的德育學習素養。例如：教師在引導學生學習接力跑，教師就可以通過分小組合作的形式讓學生進行實踐學習，引導學生探究接力跑的技巧以及小組成員配合的重要意義，從而提高學生對于小組內部協同協作的重要認知，教師在此過程當中深入的挖掘教學素材，引導學生學習道德知識，結合學生現有的性格特點來進行教學的規劃和引導，培養學生正確的價值觀念。

三、結束語

綜上所述，體育教學中融入德育可以鍛煉學生的意志、培養合作精神。在實際教學中教師要優化教學方法，挖掘教學素材提高學生學習能力，并且在教育環節當中做好德育教育的規范性引導式教學方法和教學形式，能夠圍繞初中生現階段的成長狀態進行拓展，提高學生良好的道德品質。