探討大學音樂教學中古典與流行結合路徑

楊 哲

（阿壩師范學院，四川 汶川 623002）

在對大學生進行音樂教學的過程中，需要高校教師聯合古典音樂和流行音樂的特點開展音樂課程教學，通過開設這種獨特的音樂課程，不僅可以讓學生學到經典的音樂知識，還能學會更多現代的流行音樂，極大地促進學生的音樂綜合素養。現階段，高校教師在音樂教學中急需要解決的一大難題是如何才能有效結合古典和流行，需要教師在教學中結合自身豐富的教學經驗以及專業素養探索更高效的課程。

一、簡要分析古典音樂和流行音樂之間的關系

一直以來，我國都沒有準確定義古典音樂，在人們眼中，能長時間保存和強烈音樂就是古典音樂，這種經過長時間流傳下來的音樂具有很獨特的優勢和價值。但是流行音樂和古典音樂不一樣，能讓人很輕易就能學會和理解、廣被世人流傳和傳唱的音樂就是流行音樂。流行音樂并沒有和古典音樂一樣有內涵，可以從中感受到人們最淳樸和簡單的情感，流行音樂有助于人們宣泄和交流彼此之間的情感，因為流行音樂短小精悍，緊密聯系了人們的日常生活，所以大多數人都很喜歡這種音樂。古典音樂和流行音樂之間存在異同，其中不同之處在于概念和表現形式的不同，相同之處在于兩者的節奏、音高和聲樂等構成部分都相同，并且這兩種音樂都表達了人們對現實生活的一種看法和情感。高校教師在教學中可以結合古典音樂和流行音樂對學生進行音樂教師，這樣學生可以從古典音樂中感受到一部分流行因素，賦予其新的生命力。這兩種音樂在某種程度上是一樣的，各有自己的優勢，為此，需要教師在教學中要充分發揮兩種音樂的優勢開展教學，提升學生的音樂素質。

二、大學音樂傳統教學中存在的問題

在以往的高校音樂教學中，古典音樂和流行音樂這兩個種類有很大的不同。對學生進行流行音樂教學主要就是讓他們對音樂產生興趣，而古典音樂主要傳授學生關于音樂專業方面的知識。在對大學生進行古典音樂教學的過程中，需要高校教師詳細地給學生講解古典音樂的歷史背景、創作宗旨、旋律特征和架構等，但是在這個過程中也能讓學生逐漸對音樂的藝術性失去學習熱情，很多學生在學習古典音樂的過程中會越來越討厭這種音樂，認為其有很多規矩，內涵太深并且很難理解。時間長了，越來越多學生會遠離古典音樂，逐漸將眼光聚焦到簡單易懂的流行音樂中。除此之外，很多大學音樂教師并沒有貼近學生的實際生活進行古典音樂的教學，在實際教學中，更多解釋和評價歷史并沒有緊密聯系現代的實際生活。因此，在大多數學生的眼中，古典音樂非常寂寞，高不可攀，之后也就更難喜歡上古典音樂。

三、結合古典和流行進行大學音樂教學的作用

（一）有助于豐富學生的知識面

因為古典音樂和流行音樂之間的知識有很大的不同，高校要積極結合流行和古典設置音樂課程，通過這種方式可以讓學生學到更多知識，豐富他們的知識面。學生在這個過程中可以學到豐富的音樂知識，構建更完善的音樂知識體系。

（二）有利于提升學生的綜合素質

古典音樂和流行音樂的特點很不相同，比如，兩種音樂的聽眾不一樣，如果在大學音樂教學中結合古典音樂和流行音樂，教師可以豐富音樂教學內容，教學方式也會得到很大改善，創設生動豐富的音樂課堂。運用多樣化的教學方式可以讓更多學生積極參與到音樂教學而活動中，從而一定程度上能有效提升他們的思維、想象、創造和實踐能力，在學習古典音樂和流行音樂的過程中，也能有效提升他們的綜合素質。

（三）有助于提升音樂教學效果

通過在大學音樂教學中整合古典音樂和流行音樂中的資源，可以為學生創設更具有新意的音樂教學課堂，可以讓學生逐漸對音樂產生學習興趣。此外，教師可以詳細分析和研究古典和流行的教學方式和內容，有機整合這兩種音樂的優勢進行教學；可以創造出更能激發學生學習興趣的教學內容，并且以一種學生能接受的方式對他們進行教學。在這種完善的課堂中對學生進行教學，可以讓學生更有興趣地學習音樂知識，從而使其能全身心地投入到音樂教學中，始終保持積極的學習態度。

四、在大學音樂教學中結合古典和流行的有效途徑

（一）教師要完善學生對古典音樂的認知

通過分析現代大學音樂教學的實際狀況可知，大多數學生并不是很了解古典音樂，對古典音樂的認知態度并不正確。很多學生受時代因素的影響，更愿意學習流行音樂知識，不僅沒有深刻認知古典音樂，甚至產生了錯誤的認知。雖然大多數學生都知道古典音樂具有很獨特的道德價值，但是這種音樂并沒有很大的發展空間，很多人都不是很喜歡。因此，大多數學生并不是很種植古典音樂的學習，并不具備正確的學習態度。為了有效結合古典和流行，需要教師在正式教學之前先讓學生更深刻地認知古典音樂，以正確的學習態度學習古典音樂。在平時的教學中，教師可以多給學生講一些生活中的實際例子，讓他們學習更多音樂作品，這樣學生就會知道在日常生活中古典音樂是多么重要。如果學生學好古典音樂并且能將其運用到實際生活中，那么學生就能更知道如何表達自己的情感，并且也能體會到別人表達的情感，對他們之后的工作和生活都有很大的促進作用。教師可以多給學生舉一些生活化的例子，這樣學生可以知道如何在生活中應用古典音樂，知道古典音樂存在的意義，從而端正學習態度。

（二）有機結合教學內容

時代的變化也會影響人們的審美情趣。只有教師在教學中創新古典音樂，使其能順應時代發展的特點，只有這樣才能充分發揮古典音樂的價值。創新古典音樂必須要結合流行音樂的特點和內容，加入一些流行元素教會學生如何演奏，并且能熟練運用演奏樂器，這樣可以讓更多學生喜歡古典音樂。高校教師可以在古典音樂的教學中融入一定的流行音樂內容，這樣有助于創新音樂的演奏形式，讓更多人喜歡古典音樂，從而有效傳承古典音樂；此外，在流行音樂中融入一定的古典音樂，也可以提升流行音樂的欣賞價值。

（三）創新教學方式，發揮學生的主體作用

大學音樂教師要依據時代發展的特點創新傳統的教學方式，找一些學生更能接受的方式對他們進行音樂教師，激發學生的學習興趣。在信息技術時代背景下，高校教師可以充分利用多媒體技術對學生進行教學。古典音樂和流行音樂中都有比較難懂的知識，為此，需要教師利用多媒體技術讓學生觀看各種和這些知識相關的圖片、視頻和其他教學資料等，通過這種方式讓學生以一種簡單的方式理解這些重難點知識。學習音樂比較就比較困難，結合古典音樂和流行音樂開展音樂教學，會讓學生逐漸失去學習音樂知識的興趣，還會讓學生混淆這兩種音樂中的重難點知識。大學音樂教師可以借助現代化信息技術創新教學手段和方法，簡化復雜難懂的知識點，通過這種方式可以讓學生正確學習音樂知識，避免走進誤區。此外，大學音樂教師應該始終從學生的角度出發開展教學，充分發揮學生的主體作用，讓學生在學習音樂的過程中能積極說出自己的想法，并且多參與各種實踐活動，這樣學生學習起來就會簡單得多。

（四）讓學生養成良好的學習習慣

教育領域已經意識到在大學教學中融合古典音樂和流行音樂對學生來說有多么重要，并且藝術領域也早就有學者知道受眾和古典音樂、高雅藝術的隔膜狀態以及原因。因此，國內外一直有學者堅持探索如何有效結合古典音樂和流行音樂，并且獲取了較好的成果。比如，現代音樂劇就合理地對音樂進行了改編，其中不僅包含了簡單易懂的流行音樂元素，旋律也很簡單，表達情感的方式也比較簡單，其中也蘊含了創作古典音樂需要遵循的原則以及基本架構，比如韋伯的《貓》和《歌劇魅影》等音樂劇。經常巡演這些飽含現代化和傳統元素的音樂劇不僅可以讓更多觀眾喜歡上這種音樂，并且其中也有很多音樂成為了影視劇的中主題曲或插曲，并且成為了全球傳唱的經典音樂。利用這種具有過渡性質的“跨界”音樂資源，可以讓學生逐漸喜歡上這種傳統交響樂和器樂曲等古典音樂。

隨著世代的發展，再加上民間音樂戲曲正朝著程式化的方向發展，這種原本只是流傳在鄉野的采茶調也逐漸成為了古老傳統文化中必不可少的重要組成部分。其中也有很多音樂深受人們歡迎，并且成為古典民族民間音樂的經典。因為這些音樂都蘊含著非常深厚的歷史內涵，和流行音樂之間具有很大的差異，所以，大多數青年人都不是很接受這種古典音樂。

就拿贛南、閩北和粵東等地來說，這些地區主要基于采茶音樂作為民族民間古典音樂的符號化表現，在此基礎上對大學生進行健身操教學，在特定的區域讓學生學習這些歷史悠久的傳統文化，可以增強民族的凝聚力，因為這些音樂和普通大眾之間有非常緊密的聯系，所以能有效地拉近其與現代觀眾之間的距離。這樣不僅能有效創新大學體育教學，也有助于傳播和鞏固我國民族民間古典音樂。學生在參加體育運動的過程中能欣賞具有特色化的民族傳統古典音樂，也有助于普及和傳播我國古老的民族音樂藝術，還能讓學生在學習音樂的過程中能產生愛國主義情懷，使其產生良好社會主義核心價值觀。

五、總結

總而言之，如果想要在大學音樂教學中有效結合古典音樂和流行音樂，需要教師首先要明確這兩種音樂之間有什么關系，明確結合這兩種音樂對開展大學音樂教學的重要作用，并提出依據實際情況采取合理的教學措施。在這個過程中，教師可以先讓學生深刻認知古典音樂，之后有效結合古典和流行的教學內容，并緊跟時代的發展創新教學方式，只有這樣才能真正讓學生學好音樂。