淺析情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透

（貴州省紫云自治縣貓營中學(xué)，貴州 安順 550800）

前言

情感教育是新興的一種教育方式，利用學(xué)生年齡特點與教師產(chǎn)生心理互動，產(chǎn)生情感共鳴，讓學(xué)生更容易接受道德與法治的課程，道德與法治是新開放的課程，由于近年來，關(guān)于未成年人犯罪的案例頻發(fā)，校園霸凌的事件的出現(xiàn)，道德與法治課程設(shè)立的出發(fā)點就是為青少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)，關(guān)注初中生心理健康，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀，提高初中生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而幫助學(xué)生建立健全良好的人格。

一、通過多媒體信息技術(shù)，營造情感學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)發(fā)展使教師創(chuàng)新了自己的教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師在講臺上照本宣科將課本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述一遍，再讓1-2名學(xué)生回答問題，上課氛圍十分枯燥乏味，學(xué)生上課走神，昏昏欲睡，這嚴(yán)重打擊學(xué)生對道德與法治課程學(xué)習(xí)的積極性，失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，難以提高學(xué)生道德素養(yǎng)。所以教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，更好的營造學(xué)生情感學(xué)習(xí)的氛圍環(huán)境。教師可以使用多媒體設(shè)備，將課本中要學(xué)到的內(nèi)容，以視頻和音頻的方式展現(xiàn)出來，對學(xué)生產(chǎn)生視覺和聽覺的沖擊，激發(fā)學(xué)生對道德與法治課程學(xué)習(xí)的興趣。教師與同學(xué)之間產(chǎn)生探討，對案例加以總結(jié)，由于學(xué)生的生活閱歷不足，所以在總結(jié)時需要教師對學(xué)生的總結(jié)加以引導(dǎo)，將學(xué)生放在主體地位，尊重學(xué)生的想法，傾聽學(xué)生的心聲，和學(xué)生進(jìn)行有效探討，營造良好的情感學(xué)習(xí)環(huán)境。比如學(xué)習(xí)朋友如何正確交往的時候，可以播放兩段朋友間交往的視頻，然后讓學(xué)生暢所欲言，覺得怎樣的交往方式會讓大家彼此感到舒服，朋友之間交往應(yīng)該注意哪些問題呢？當(dāng)和朋友意見產(chǎn)生分歧的時候應(yīng)該怎么辦？當(dāng)朋友做錯了事，是朋友隱瞞，還是幫助朋友一起面對改正錯誤呢？學(xué)生通過這些問題的探討，會對友誼也有新的認(rèn)識。

二、情感教育生活化，引導(dǎo)學(xué)生正面情感話題

情感教育生活化，顧名思義，就是讓學(xué)生從日常生活中親身體驗進(jìn)行講述，通過將生活中的實際案例進(jìn)行分析，找到學(xué)生的切入口，讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識自己內(nèi)心情感變化，同時也使得道德與法治課程內(nèi)容更具說服力，讓學(xué)生在日常生活中，規(guī)范自己的行為，將理論和實際相結(jié)合。比如學(xué)生家里幾乎都有爺爺奶奶，爺爺奶奶是否與爸爸媽媽同??？他們是怎樣獨(dú)立生活的呢？老年人普遍都有腿腳不便，眼花耳聾的病痛，在家里遇到這類問題的時候?qū)W生是怎么做的？然后再讓學(xué)生回憶之前教師帶學(xué)生去養(yǎng)老院進(jìn)行公益慰問的時候，我們要怎樣關(guān)心愛護(hù)他們，需要給老人提供怎樣的幫助？等等。通過這樣問題情境讓學(xué)生進(jìn)行反思自己的行為是否有欠妥當(dāng)?shù)牡胤?，有則改之無則加勉。在教學(xué)生活中，教師還要關(guān)注學(xué)生的“情感問題”畢竟初中生是處在青春期，對于異性的會有關(guān)注。青春期時候的感情，雙方都是懵懂無知的，覺得只要大家都高興就好，體會不到責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。所以教師要給予學(xué)生這方面更多關(guān)注，找尋合適的機(jī)會給學(xué)生建立健康情感觀念，正視自己的感情，防止學(xué)生誤入歧途，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。感情教育生活化，加深學(xué)生對道德與法治課程的理解，使學(xué)生在生活中規(guī)范自身行為。

三、更新教師的教育觀念，重視情感學(xué)習(xí)

現(xiàn)階段，受國內(nèi)應(yīng)試考試大環(huán)境的影響，教師在教育工作中，更多重心是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，把提高學(xué)生考試成績放在首位，壓抑學(xué)生性格發(fā)展，所以教師也要改變自己的教育觀念，考試成績固然重要。但是正常來說學(xué)習(xí)邏輯不應(yīng)該是學(xué)生有健康的心理素質(zhì)，對學(xué)習(xí)就能保持更高的熱情，在上課過程中學(xué)習(xí)效率很高，成績越來越好，反之，學(xué)生有負(fù)面心理壓力、心理問題，就像滾雪球一樣，由一個小問題慢慢越滾越大，到自己承擔(dān)不了，之后走向不歸路。這個過程中學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，考試成績?nèi)找娴兔?，讓教師和家長不斷操心，最后放棄這名學(xué)生。所以教師如果能改變教育觀念，更關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，這樣學(xué)生才能將更多的注意力放到課堂中去。同時改變教師傳統(tǒng)衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不要用有色眼睛區(qū)別對待學(xué)生，給予學(xué)生更多尊重，讓學(xué)生感受到尊重，有利于促近學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

總結(jié)

綜上所述，初中生的道德與法治課程是十分有必要的！社會發(fā)展越來越快，教師一定要更重視學(xué)生的心理健康教育。從情感教育入手，通過多媒體信息技術(shù)營造情感學(xué)習(xí)環(huán)境，將情感教育生活化，引導(dǎo)學(xué)生從生活中正面情感話題，同時還是更新教師的教育觀念，重視初中生的情感學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生心理問題，從而更好的幫助學(xué)生，進(jìn)而幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，建立健全人格。在教育過程中，家長和教師要給予學(xué)生更多尊重，同時也在生活中營造教育氛圍，提高初中生的綜合能力。