淺析高職思政課創(chuàng)新與學(xué)生一般職業(yè)能力培養(yǎng)

林毓英

（陽泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 陽泉 045000）

高職院校是培養(yǎng)社會(huì)所需要新型的技能人才，面對(duì)社會(huì)新發(fā)展以及對(duì)人才的新需求，高職院校也在不斷加強(qiáng)教學(xué)改革創(chuàng)新，力求培養(yǎng)出高技能人才。就目前高職院校教學(xué)的改革創(chuàng)新，更多的是從專業(yè)能力上面入手，提高學(xué)生的專業(yè)能力，而忽視了學(xué)生的一般職業(yè)能力培養(yǎng)，致使學(xué)生在就業(yè)之后產(chǎn)生于職場的不適應(yīng)性，因此還需要加強(qiáng)對(duì)于該方面的研究，提高學(xué)生的一般職業(yè)能力，促進(jìn)其社會(huì)可持續(xù)化發(fā)展。但是目前對(duì)其的研究還比較少，本文也就結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從思政課的角度上，提出了一些建議措施。

一、一般職業(yè)能力

一般職業(yè)能力，是職業(yè)能力中的主要內(nèi)容之一，與之對(duì)應(yīng)的是特殊職業(yè)能力。一般職業(yè)能力是在職場中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化發(fā)展所應(yīng)該具備的能力，也可以說是一個(gè)個(gè)體順利完成社會(huì)活動(dòng)所應(yīng)該具備的素質(zhì)條件。因此，一般職業(yè)能力是個(gè)體從事不同職業(yè)活動(dòng)都必須要具備的共有能力，可以讓其順利、有效地掌握職業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，也是在職場可持續(xù)化發(fā)展基礎(chǔ)能力。

那么對(duì)于高職學(xué)生的一般職業(yè)能力，還需要結(jié)合其專業(yè)來進(jìn)行分析，其具體的內(nèi)容有：（一）終身學(xué)習(xí)的能力，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有不斷進(jìn)步才是發(fā)展的根本，只有掌握了越多的知識(shí)技術(shù)信息，才能實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。因此，只有不停止學(xué)習(xí)，才能與時(shí)俱進(jìn)，掌握最新的技術(shù)、知識(shí)、信息等。（二）獨(dú)立自主以及判斷能力，在職場中，可以獨(dú)立的分析解決問題，才能獲得認(rèn)可，在職場中占據(jù)穩(wěn)定地位，濫竽充數(shù)，最終只會(huì)面臨淘汰。因此，作為高職學(xué)生，應(yīng)該具備獨(dú)立自主和基本的判斷能力，具有分析、解決問題的能力。（三）創(chuàng)造能力，按部就班肯定是不行的，面對(duì)發(fā)展新時(shí)代，人才技術(shù)才是競爭的關(guān)鍵內(nèi)容。人才作為基本，就必須要不斷的提升發(fā)展才能發(fā)揮其價(jià)值和作用。所以學(xué)生應(yīng)該具備一定的創(chuàng)造力、想象力，可以不斷的研究創(chuàng)新，才能獲得技術(shù)進(jìn)步，在競爭中獲取優(yōu)勢。（四）社會(huì)活動(dòng)的基本能力，這里就包括了組織管理能力、人際交往能力、合作能力等。在職場中從來都不是獨(dú)立單干，與人交流合作是必然的，所以學(xué)生應(yīng)該具備組織管理能力以及基本的社交能力，為自己的職場工作創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。（五）應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，面對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)，激勵(lì)競爭的市場，更應(yīng)該具備高度的應(yīng)變能力和適應(yīng)能力，才能站穩(wěn)腳跟。一般無法緊跟社會(huì)發(fā)展步伐，不適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，那么就會(huì)被淘汰。

二、高職思政課創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生一般職業(yè)能力的途徑

（一）高職思想政治課與一般職業(yè)能力

高職思想政治課程主要是開展思想政治教育，是通過思想政治課程，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，就包括了思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范等方面的教育。所以對(duì)于高職院校思想政治教育，是培養(yǎng)出符合社會(huì)所需要的人才思想、政治、品德、素質(zhì)等方面的要求。目前，高職學(xué)生的一般職業(yè)能力還存在一定問題，或多或少都存在一些不足，在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)和可持續(xù)化發(fā)展。為此，結(jié)合其概念以及解釋，是可以通過高職思想政治課來培養(yǎng)學(xué)生的一般職業(yè)能力，通過思想政治教育，加強(qiáng)學(xué)生的一般職業(yè)能力的培養(yǎng)鍛煉，提高學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，更好地適應(yīng)崗位，應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展。

三、從培養(yǎng)學(xué)生一般職業(yè)能力的角度上創(chuàng)新思政教學(xué)

（一）更新教育目標(biāo)

在探究高職思想政治課程與一般職業(yè)能力的培養(yǎng)問題，首先就需要從思政教學(xué)的目標(biāo)入手，更新教育目標(biāo)。高職院校要充分的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前新時(shí)代發(fā)展對(duì)人才的要求，并且結(jié)合自身發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)，做好思政教育的改革創(chuàng)新。主要是把一般職業(yè)能力教育滲透到思政課程中，實(shí)現(xiàn)兩者的相結(jié)合，在思想政治課程教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的一般職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

對(duì)于教育目標(biāo)的更新，關(guān)鍵還是在于教師，教師教育教學(xué)的執(zhí)行者，只有思想政治教師才能把一般職業(yè)能力融入到實(shí)際的思想政治教育中。所以，關(guān)鍵還是在于加強(qiáng)教師對(duì)一般職業(yè)能力的理解，以及提高自身的專業(yè)水平。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法

豐富教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)前高職思想政治課程：《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》《形式與政策》，內(nèi)容具有較強(qiáng)的理論性和抽象性，如果完全以教材為教學(xué)內(nèi)容，不僅無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還達(dá)不到教學(xué)目的。所以應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生視野。比如采取當(dāng)前一些社會(huì)實(shí)際事實(shí)作為教學(xué)案列，對(duì)當(dāng)前職場的一些現(xiàn)象進(jìn)行分析探究等。

創(chuàng)新教學(xué)方法，主要是改變單一的教學(xué)模式，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。比如小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、情景教學(xué)等，通過多樣化的教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于高職學(xué)生教學(xué)，要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，通過利用先進(jìn)的信息技術(shù)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還能輔助課堂教學(xué)，營造良好的課堂氛圍。另一方面還需要重視學(xué)生的發(fā)展和體驗(yàn)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生一般職業(yè)能力的鍛煉。

四、結(jié)束語

要想通過高職思想政治課程來促進(jìn)學(xué)生的一般職業(yè)能力的培養(yǎng)鍛煉，文章從兩個(gè)方面進(jìn)行簡要分析，最關(guān)鍵的還是要以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，比如一般職業(yè)能力的不足之處，開展針對(duì)性的教育，切實(shí)提高學(xué)生的一般職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面可持續(xù)化發(fā)展。