中國古代文學(xué)教學(xué)中的問題與對策

祝輝

（漯河食品職業(yè)學(xué)院，河南 漯河 462300）

中國古代文學(xué)蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，在教學(xué)實(shí)際中面臨一些問題，需要探索更有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。中國古代文學(xué)課程教學(xué)，還擔(dān)負(fù)著文化的傳承使命，因此應(yīng)該積極改善傳統(tǒng)教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)策略，不斷提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面地發(fā)展。

一、中國古代文學(xué)教學(xué)中存在的問題

目前在中國古代文學(xué)教學(xué)中還面臨一些問題，影響了教學(xué)質(zhì)量的提升，還需進(jìn)一步深入分析，尋找更有效的解決措施。

（一）中國古代文學(xué)教學(xué)課時(shí)減少

隨著社會快速發(fā)展，教育行業(yè)會更加重視專業(yè)技能方面人才的培養(yǎng)，逐漸忽視了中國古代文學(xué)相關(guān)方面的教學(xué)引導(dǎo)。目前中國古代文學(xué)教學(xué)的課時(shí)設(shè)置不夠合理，甚至不斷在減少，這會直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提升，不利于學(xué)生該課程的深化學(xué)習(xí)。中國古代文學(xué)具有其獨(dú)特的課程特征，教學(xué)任務(wù)較為繁瑣，且教學(xué)實(shí)踐跨度大，如果削減課時(shí)則很難達(dá)到課程教學(xué)的目的。中國古代文學(xué)所包含的內(nèi)容非常多，教學(xué)框架十分龐大，若在教學(xué)過程中忽視了知識積累，學(xué)生無法建立更好的基礎(chǔ)理論，不利于有效地掌握課程重點(diǎn)。中國古代文學(xué)教學(xué)課時(shí)縮減，將理論內(nèi)容一筆帶過，只是突出實(shí)踐課的作用，這樣的教學(xué)方式并不適于中國古代文學(xué)課程教學(xué)發(fā)展，學(xué)生的文化素養(yǎng)無法得到更好的提高。

（二）教師講授方法存在陳舊滯后性

在目前的中國古代文學(xué)教學(xué)體系中，還存在教師講授方法的滯后性問題，與當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求不相符。當(dāng)前我國古代文學(xué)課程主要是以分段式教學(xué)為主，這種方式比較傳統(tǒng)，且容易使得課程出現(xiàn)割裂的現(xiàn)象。中國古代文學(xué)授課模式單一、守舊，雖然能夠呈現(xiàn)不同歷史特征的優(yōu)勢，但課堂氛圍十分枯燥，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師在實(shí)際教學(xué)活動中，更多的注重授課階段的教學(xué)內(nèi)容，卻忽視了課程的內(nèi)在規(guī)律及關(guān)聯(lián)，使得學(xué)生無法更加完整的去學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)課程。

二、中國古代文學(xué)教學(xué)中的改革對策分析

中國古代文學(xué)課程教學(xué)面臨創(chuàng)新改革，需要提高對該課程教學(xué)的重視度，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，解決教學(xué)過程中的不足，創(chuàng)新教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，才能滿足社會發(fā)展對人才素養(yǎng)的根本需求。

（一）加強(qiáng)中國古代文學(xué)教學(xué)的推廣力度

中國古代文學(xué)的教學(xué)發(fā)展應(yīng)該充分結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行推廣，以提升師生對該課程的重視度，滿足當(dāng)代社會發(fā)展的規(guī)律。中國古代文學(xué)課程教師需要改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，借助當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢積極推廣中國古代文學(xué)課程內(nèi)容，以滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在微信、微博等平臺上，編輯有關(guān)中國古代文學(xué)課程相關(guān)的文章，或者更多具有趣味性的圖片，吸引學(xué)生的關(guān)注度。另外，在推廣過程中還能獲得更多來自于社會或?qū)W生群體的反饋，更有助于中國古代文學(xué)教師改善教學(xué)方案，達(dá)到中國古代文學(xué)教學(xué)的真正目的。

（二）建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)時(shí)，采用死記硬背的方法，教學(xué)效果并不理想。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代環(huán)境下，中國古代文學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。中國古代文學(xué)教師要合理結(jié)合多媒體教學(xué)模式，將課程內(nèi)容以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。也可以構(gòu)建中國古代文學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，教師將整合的課程要點(diǎn)內(nèi)容發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生隨時(shí)都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)和拓展延伸。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)庫，可以及時(shí)獲得更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)自身需求搜索相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深化學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺可以實(shí)現(xiàn)有效的師生交流，學(xué)生的問題可以及時(shí)獲得在線教師的解答，為學(xué)生營造良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）構(gòu)建多元化的課程結(jié)構(gòu)體系

為了中國古代文學(xué)教學(xué)實(shí)施的有效性，應(yīng)該設(shè)置相關(guān)選修課程，進(jìn)而更好地成為教學(xué)輔助課程，幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)中國古代文學(xué)課程。設(shè)置選修課程不僅可以滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，還能夠與專業(yè)課程有效結(jié)合，形成更好的教學(xué)結(jié)構(gòu)，有助于豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，開拓視野[3]。重視構(gòu)建多元化課程體系，通過選修課與專業(yè)課合二為一的形式，完善了教學(xué)體系，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（四）挖掘中國古代文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)意義

在中國古代文學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)重視對文學(xué)作品的深入分析，挖掘作品中的現(xiàn)實(shí)意義，才能引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)的內(nèi)涵和表達(dá)。教師要通過有效地剖析文學(xué)作品，讓學(xué)生能夠感受到作品中的豐富力量，提升學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)感知能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和精神文明。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，利用優(yōu)秀的文學(xué)作品激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供更多交流、探討的空間。教師針對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并針對學(xué)生面對的問題進(jìn)行引導(dǎo)和解答，可有效提升學(xué)生中國古代文學(xué)作品的閱讀能力。

綜上所述，中國古代文學(xué)課程內(nèi)容豐富，在教學(xué)實(shí)踐中要運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，重視對學(xué)生人文素養(yǎng)的教育培養(yǎng)。中國古代文學(xué)課程教師要積極尋找解決問題的思路，改善教學(xué)活動中的不足，為學(xué)生營造更優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而達(dá)到中國古代文學(xué)教學(xué)目的。