互聯(lián)網(wǎng)+背景下鄉(xiāng)村學(xué)前教育信息化研究

李來

（江西生物科技職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330200）

一、學(xué)前教育信息化

學(xué)前教育信息化即在學(xué)前教育中推進(jìn)信息化教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，我國的教育信息化已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。教育信息化是未來教育發(fā)展的必然趨勢。借助互聯(lián)網(wǎng)，將網(wǎng)絡(luò)上海量的優(yōu)質(zhì)教育資源引用到學(xué)前教育當(dāng)中，可以擴(kuò)大幼兒的視野，提高幼兒的認(rèn)知能力。依托互聯(lián)網(wǎng)可以讓鄉(xiāng)村幼兒教師接受到更多前沿的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提高鄉(xiāng)村幼兒教學(xué)的有效性。

二、農(nóng)村幼兒園學(xué)前教育信息化的現(xiàn)狀分析

（一）基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱

在學(xué)前教育信息化建設(shè)當(dāng)中，包含了信息技術(shù)設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的搭建。如果沒有電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、DV機(jī)等硬件設(shè)備，信息化只是紙上談兵。目前，很多農(nóng)村幼兒園基礎(chǔ)設(shè)施都不齊全，如有的地方有電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備，但是沒有網(wǎng)絡(luò)。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)一共有十家幼兒園，其中兩所是中心園，其余都是村辦班，村辦班沒有網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，所以教育信息化的程度很低。

（二）教育信息化資源匱乏

多媒體課件是根據(jù)主題計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作的輔助教學(xué)材料，可以呈現(xiàn)圖、文、聲并茂的教學(xué)內(nèi)容，易于幼兒接受。所以在幼兒園進(jìn)行集體活動時(shí)多運(yùn)用多媒體課件，能有效提升幼兒的興趣。但是，農(nóng)村幼兒園教育信息化資源比較匱乏，教師信息技術(shù)水平也相對較低，對多媒體課件等先進(jìn)教學(xué)材料的使用率不高。

（三）對學(xué)前教育信息化的重視度不夠

對學(xué)前教育信息化建設(shè)的重視程度決定了一個(gè)幼兒園乃至一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)前教育信息化建設(shè)的情況。由于經(jīng)濟(jì)條件的限制和地域上的差異，農(nóng)村幼兒園對學(xué)前教育信息化建設(shè)往往不夠重視。在村辦幼兒班，很多幼兒都是留守兒童，園所缺乏能運(yùn)用信息技術(shù)的教師，只能使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

（四）學(xué)前教育相關(guān)人員信息化素養(yǎng)較低

很多農(nóng)村幼兒園教師對辦公軟件、電子白板、電腦一體機(jī)等軟件和硬件設(shè)備的操作都不熟悉，有的教師甚至還不會使用，由于培訓(xùn)缺乏專業(yè)性和針對性，導(dǎo)致相當(dāng)一部分老教師信息技術(shù)掌握得并不好，學(xué)前教育人員信息化素養(yǎng)整體較低。

三、農(nóng)村學(xué)前教育信息化發(fā)展的對策

（一）加大資金投入力度

學(xué)前教學(xué)信息化的建設(shè)離不開大量的資金投入，其中包含了各種信息技術(shù)的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建、教學(xué)資源的開發(fā)、學(xué)前教師的技術(shù)培訓(xùn)等等。相關(guān)部門需要加大這部分的資金投入，為鄉(xiāng)村學(xué)前教育信息化的推進(jìn)，打下基礎(chǔ)。在基礎(chǔ)建設(shè)當(dāng)中，要有長遠(yuǎn)的眼光，合理地進(jìn)行規(guī)劃和實(shí)施，完善好信息化教育的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備環(huán)境。讓每一所幼兒園都能有網(wǎng)絡(luò)，有多媒體教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的幼兒教學(xué)資源。在學(xué)前信息化建設(shè)的過程中，還需要搭建好幼兒園的局域網(wǎng)，方便幼兒教師開發(fā)建立自己的園本資源。各種多媒體教學(xué)設(shè)備也要建設(shè)完善，讓鄉(xiāng)村學(xué)前幼兒能和城市幼兒一樣，享受同等的教育環(huán)境。

（二）更新信息化教育理念

學(xué)前教育不僅是幼兒園的責(zé)任，也需要家長們的支持。因此，家校合作一直是學(xué)前教學(xué)的重要途徑之一。在學(xué)前教育信息化推進(jìn)過程中，需要提高家長對信息化教育的認(rèn)識，通過QQ或者微信為家長建立正確的網(wǎng)絡(luò)教育意識。許多鄉(xiāng)村家長對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識不足，以為互聯(lián)網(wǎng)就是玩游戲。所以，提高家長的認(rèn)知，爭取家長的理解和支持，并希望家長積極、主動地參與到幼兒的信息化教育當(dāng)中。幼兒園可以利用各種交流平臺，為家長培養(yǎng)信息化意識，讓家長從正確的渠道認(rèn)識信息化教育，指導(dǎo)幼兒合理使用信息化設(shè)備，篩選適合幼兒的學(xué)習(xí)資源等。

（三）開展教師培訓(xùn)，提高信息技術(shù)技能

教師是幼兒的領(lǐng)路人，也是信息化教育的實(shí)踐者，只有把教師的信息技能提高，才能把信息化的教育作用發(fā)揮到最大化。幼兒園要重視教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，為教師創(chuàng)造條件學(xué)習(xí)信息技術(shù)。

1.認(rèn)真調(diào)研培訓(xùn)基礎(chǔ)

教師的專業(yè)成長與幼兒的發(fā)展息息相關(guān)，了解教師的信息技術(shù)水平，針對性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使培訓(xùn)更加有效。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村教師軟件使用水平參差不齊，很少教師能熟練操作電腦上的辦公軟件，能夠制作課件并使用的就更少了。絕大部分鄉(xiāng)村學(xué)前教師對信息技術(shù)設(shè)備的使用，僅僅停留在初級階段而已。掌握這些情況，明確教師培訓(xùn)的新方向。

2.合理制定培訓(xùn)內(nèi)容

對于學(xué)前教師的信息技術(shù)技能培訓(xùn)，要采取遞進(jìn)式的方法，由淺入深來進(jìn)行。從最基礎(chǔ)的操作到軟件的使用，再到課件的制作以及后期圖片和視頻的處理、制作等，逐步提高教師對信息技術(shù)的操作水平。根據(jù)幼兒園的硬件配置情況，針對性的進(jìn)行單獨(dú)的操作培訓(xùn)。

3.巧妙轉(zhuǎn)換培訓(xùn)成果

為了讓教師進(jìn)一步體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和實(shí)踐帶來的快樂，我們在幼兒園內(nèi)開展了信息技術(shù)教學(xué)大賽。對獲獎(jiǎng)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，此舉極大地提升了教師的參賽積極性，園所的參賽作品數(shù)量也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，在促進(jìn)教師發(fā)展的同時(shí)也有效地促進(jìn)了園所發(fā)展。

學(xué)前教育信息化，能夠讓幼兒更好地接觸各種學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富了幼兒的知識和經(jīng)驗(yàn)，開拓了幼兒的視野，給幼兒的學(xué)習(xí)和成長帶來了很多驚喜和益處。