小學語文創新能力新探

楊建

（廊坊市第十三小學，河北 廊坊 065000）

新課改在我國教育領域逐步深入，素質教育得到大力推廣，是對傳統應試教育的重大突破。在小學語文教學中，教師要將培養學生創新能力融入到教學目標中，小學生是否具備創新能力，與其未來學習及發展休戚相關。本文將圍繞著小學語文教學及怎樣培養學生創新能力，以此來實現提升學生創新能力及語文素養的目標。小學語文教學在小學階段的教學中占據著重要地位，但是隨著我國經濟建設的高速發展，傳統教學觀念的影響，一些教師在培養學生創新能力等方面的仍然存在缺陷和問題主要體現在以下幾個方面:第一、由于應試教育的思想根深蒂固在教學中教師始終認為教學安排、教學內容和教學評價應該堅持“一個中心”教學，完全依照課程標準和教學目標進行。學生的主動性和創造性得不到發揮，對于語文學習的積極性逐漸降低，語文成績較好的學生沒有機會脫穎而出，他們的創新能力得不到長足發展；第二、一些教師對新課改要求的培養學生創新能力的要求認識不全面，在教學中只是形式上應付，實際上仍然是以理論知識傳授為主進行教學。教師無法將創新能力培養和理論知識傳授有機結合起來，忽視了學生在教學中的主觀能動性，不知道通過改變教學方法培養學生對語文的興趣，導致語文教學質量不盡如人意。

一、深度鉆研教材內容

小學語文教師在設計教學方案時，要基于以學生為主體的教學原則，充分發揮自身在教學活動中的引導職能，調動學生參與語文學習的求知欲，讓學生愿意主動參與到語文教學活動中。例如，在閱讀教學活動中，通過培養學生的閱讀自覺性，有助于培養學生的自主閱讀習慣，讓學生領略到閱讀的魅力，從而不再將閱讀視為任務或負擔。通過帶領學生深入探究教材內容，能夠讓學生在掌握基礎知識的同時，領略到語文學科的藝術魅力，在此過程中培養學生深入鉆研教材內容的意識。例如，語文教師可以依據教材內容，選擇適宜的例子供學生深入學習，在帶領學生學習《桂花雨》這篇課文時，給學生布置自主學習任務，在帶領學生系統學習生字詞等內容后，提出相應問題供學生自主探究，注重營造良好的教學氛圍。

二、科學規劃實踐活動

為實現培養學生創新能力的目標，必須合理運用課外實踐活動。通過分析傳統教育模式中的弊端，可知其存在明顯的重理論、輕實踐的問題，在鍛煉學生實踐運用能力上有所缺陷。考慮到以上問題，素質教育得以大力推廣，以培養學生的實踐運用能力作為教學重點，立足于實踐活動增強學生的創新能力。在教育教學活動中，考慮到小學生的認知能力、性格特點等要素，教師可以設置多種多樣的課外活動，調動學生參與其中的積極性，并讓學生的創新意識得以鍛煉。例如，教師可以組織學生到圖書館開展閱覽活動，讓學生自主選擇感興趣的書目，此舉有利于擴大學生的閱讀范圍，引導學生養成良好的閱讀習慣，讓學生的知識面得以拓展。或組織學生圍繞著閱讀內容，開展閱讀交流大會，讓學生互相分享自己在閱讀中的所得。為實現培養學生創新能力的目標，必須科學運用實踐環節，讓學生深刻認識到自己才是學習的主人，從而更為積極主動地參與到教學活動中，讓學生的綜合素養得以增強。

三、合理運用激勵性評價

在教育教學活動中，評價作為教師常用的教學手段之一，也會影響到學生的學習態度及質量。在小學語文教學活動中，教師要盡可能多地運用激勵性評價，減少對學生的負面評價，即使學生所提出的問題幼稚或不切實際，也可選擇具有閃光點的部分對學生表示肯定，而不是籠統批評和指責學生，避免挫傷學生的學習熱情。創新與學生的興趣愛好具有千絲萬縷的關聯，學生在求知欲和好奇心的驅動下，能夠喚起學生的創新意識。考慮到意識因素，教師在評價學生時，須基于實際情況，給予學生具有激勵性的評價，對學生的創新之處及奇思妙想予以肯定和表揚，增強學生自主探究的能力，維護學生的創新意識免受負面影響，從而切實增強學生的學習積極性。

四、注重增強專業素養

在教育教學活動中，教師的言傳身教往往會對學生產生不可磨滅的影響，能夠讓學生在耳濡目染之中改變自身行為及觀念，對學生人生觀及價值觀塑造具有不可小覷的作用。教師在學生心目中的形象往往相對崇高，而教師也要明確自身為人師表的職責。處于信息時代下，知識、技術更新迅速，當今社會對人才的要求也越來越高。基于此，教師要注重增強自身專業素養，一方面要具備扎實過硬的學科知識，一方面要積極學習現代化技術，提升自設專業修養，明確小學教育的特點及要求，注重學習有關小學教育的心理教育知識，注重課堂教學氛圍的塑造，細致觀察學生在課堂教學中的表現，給予學生適當的引導，端正學生在課堂上的學習態度，并致力于構建良好的教學情境，切實提升學生的學習積極性，讓學生專注到教學活動中，讓學生的學習體驗得以提升。

五、培養學生創新能力的重要性

(一)培養學生創新能力是體現新課程理念的需要

新課程明確要求教學要重視培養學生的創新能力因此教師應該轉變教學方法和教學觀念在小學語文教學中培養學生的創新能力也是滿足新課程理念的需求

(二)培養學生的創新能力能夠激發學生對語文的興趣

興趣是最好的老師。如果學生對學習語文缺乏興趣，那么教學質量、教學效率就無從談起。給學生留出空間讓他們自主個性化學習，有助于激發他們的創新意識，讓他們獲得與傳統教學不同的學習體驗，激發他們對于語文的興趣更加主動地參與到語文教學活動中。

除此之外，教師還需深入、鉆研科學有效的教學方式，對學生的學習體驗予以高度關注。在小學語文教學活動中，教師要響應素質教育的號召，在現代化教育理念的指導下，明確培養學生創新能力的教學任務，在增強學生語文素養的同時，培養學生的發散性思維，增進學生對小學語文學科的認知，明確學習該學科的必要性，實現培養學生語文學習興趣的目標，以此作為驅使學生積極參與語文教學之中，為學生未來學習及發展做好鋪墊。