葫蘆絲走進小學音樂課堂的思考

彭珊珊

（重慶市渝北區龍興中心小學校，重慶 401135）

在社會不斷發展的今天，葫蘆絲走進了小學音樂課堂。小學音樂的教學需要尋找突破口，葫蘆絲具有曲調優美，操作簡單的特點，可以成為小學音樂的突破載體。葫蘆絲不僅可以提升學生們對音樂的感知力，而且可以提高學生們的音樂品質，促進學生們對音樂文化的理解。

一、葫蘆絲進入小學音樂教學存在的問題

（一）沒有健全的葫蘆絲教育體系

照目前來看，我國還沒有建立完善的葫蘆絲的教材體系。在小學的葫蘆絲教學上，有一部分教材的使用并不規范，比如很多教材上的曲目會出現重復，這就使得小學生們在練習葫蘆絲作品時，總是練習相同的曲目，學生們就會產生乏味的心理，學習葫蘆絲的興趣也會降低。而且有一部分教材對葫蘆絲教學的實踐性有所忽略，過度的專業化和過高的難度對于小學的學生來說會產生很大壓力。

（二）小學生們的樂理知識不夠

在當今社會，有很多家長認為小學生平時的文化課學習任務比較繁重，音樂課對小學生來說只是陶冶情操，唱唱歌就可以，甚至有部分老師和家長覺得學生們只要能夠完整唱首歌就已經非常厲害了。因此，在小學音樂課堂的教授過程中，老師忽略了對樂理知識的教學。而葫蘆絲走進小學音樂課堂，在演奏的過程中，只要有一個人節奏不穩，就會影響整體的效果，因此，小學生們樂理知識的欠缺，影響了學習葫蘆絲的進度。

（三）小學生們不能很好地掌握氣息

葫蘆絲的演奏與其他樂器有所不同，尤其是氣息的運用方面。一般的吹奏樂器在演奏高音部分是需要一定的力度，相對于低音更需要用力。而葫蘆絲恰恰相反，越是到了葫蘆絲的高音時，氣息就越弱。尤其是到了高音五和六的吹奏，只需要較短的氣流就可以。如果使用了較強的氣流，則會使高音有氣流聲或者沒有樂音。

（四）葫蘆絲的吹奏技巧繁多

一般來說，葫蘆絲在演奏過程中常用的方法有吐音，滑音，連音，震音，顫音，疊音以及打音等。這些多種多樣的吹奏技巧造就了葫蘆絲的特殊風格，以吐音為例。學習葫蘆絲時，一般都是從吐音開始學習的。小學生們在剛接觸到葫蘆絲時，經常犯的錯誤就是拿起葫蘆絲就往葫蘆絲里吹氣。但是正確的吹奏方法應該是像吐那樣去吹。之后，應該把嘴唇微微地張開，把氣留給斷掉，余氣應該仍然保留在口腔里，避免出現余音。

二、葫蘆絲運用到小學音樂課堂的完善途徑

在小學音樂課堂中，一般來說可以在三年級的時候將葫蘆絲運用到小學音樂課堂上，一、二年級時，小學生的年齡比較小，接受能力不高。針對葫蘆絲在小學音樂課堂的運用，提出以下幾個完善途徑。

（一）老師們應該進行樂理知識的教學

在小學音樂的課堂上，老師們應該重視樂理知識的教學，并且進行大量的視唱練耳。小學生們在學習葫蘆絲時，應該從基礎的樂理知識學習，比如拍號，四分音符，八分音符等基礎知識。采用這一方式，小學生們不僅可以學習到基礎的樂理知識，而且可以使學生們在以后的學習當中進行舉一反三，如果在學習的過程中遇到新的曲子，可以利用自己已經學過的樂理知識進行初步的學習。

（二）應該多次的練習葫蘆絲的演奏口型

小學生們應該多次練習葫蘆絲的演奏口型，采用正確的口型進行葫蘆絲演奏，不僅可以在演奏時姿態優美，而且可以在學習的過程中更加省力。任何人在剛開始學習葫蘆絲時，都會出現臉部肌肉酸痛的現象，尤其是小學生出現這種情況，主要是由于嘴唇和臉部太緊張，在演奏時沒有處于放松的狀態，導致肌肉酸痛。因此，小學生們在進行葫蘆絲的演奏和學習的過程中，應該多練習葫蘆絲的演奏口型，并進行正確的吸氣吐氣，從而多體會放松的狀態。

（三）進行專業的技巧型的訓練

在學習葫蘆絲的過程中，應該采用循序漸進的方法，小學音樂老師們也應該重視新知識與舊知識的結合。在一般的學習過程中，學習葫蘆絲是從吐音開始的，接下來會學習連音。但是在教學過程中，進行下一階段的學習，也要對上一階段的學習進行復習。在進行曲子的練習時要采用兩種音組合練習的方法，要一點一點慢慢地深入。同時學習倚音以及滑音等技巧，一定要循序漸進的加入新的技巧，不可以急于求成。在練習新知識時要結合以前學過的知識一并練習。

（四）鼓勵學生激發學習興趣

對于葫蘆絲音樂課堂來說，最重要的就是能夠吸引學生的眼球。如何使用較短的時間集中小學生的注意力成為了一大問題，這時就需要多媒體的使用。在教學過程中，可以將適當改變教學模式，將多媒體運用到葫蘆絲音樂課堂上，可以渲染濃厚的學習氛圍，激發學生的學習興趣。比如，在多媒體上播放一首葫蘆絲的作品時，在上課前，老師可以將這個作品的音樂旋律作為多媒體的背景，再加上PPT等課件，把這首作品的背景和意義都呈現到多媒體上。小學生們自然而然的就會在自己的腦海中浮現出對這首作品的認知。通過多媒體的運用可以使學生們的感知更加具體形象，促進學生的全面發展，激發學生們的學習興趣。

（五）提高學生自信心

小學音樂老師們要對小學生們的學習情況進行鼓勵，促進學生們在學習葫蘆絲時的拓展創新。對于老師們而言，小學音樂教師要對每一位學生的學習動態進行跟蹤，要對學生們的學習情況進行肯定。通過葫蘆絲加入到音樂課堂這一形式，給學生們提供更為廣闊的空間與環境，給學生們信心，讓學生們通過自我的思考來解決在葫蘆絲的學習過程中所遇到的問題。

結束語

綜上所述，隨著社會的發展，人們也越來越認識到藝術在生活當中的重要性。葫蘆絲在小學音樂課堂的開展也越來越順利，葫蘆絲的教學不僅給小學音樂課堂注入了新的活力，而且也豐富了小學音樂課堂的內容，完善了教學結構，同時也培養了小學生們的團結精神，提升了學生們的理解和表現音樂的能力。