小議體育游戲在小學體育課中的運用

劉榮桓

（河北省固安縣固安鎮朱各莊小學，河北 固安 065500）

一、體育游戲的特點

（一）體育游戲是一個有目的有意識的活動

任何一種體育游戲總是具有一定的目的，或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。

（二）第二信號系統在這個過程中起著重要作用

從這個意義上來講，只有人類才有游戲，動物雖也有一些類似游戲的嬉戲，但那只是無意識的本能活動，與人的游戲是有本質的區別的。

（三）體育游戲的另一個特點是有虛構和假想成分及非生產性 在游戲時人們可以扮演各種不同的社會角色，這些角色可以與個人在現實生活中的角色毫無聯系。所謂游戲的非生產性，主要是指游戲是非功利的，它并不產生游戲本身目的以外的其它實用價值。正因為游戲的假想成分和非生產性的特點，在游戲之前，無需做更多系統訓練的準備。

（四）體育游戲具有競賽的因素和一定的情節，這就增加了它的趣味性和吸引力游戲總是受一定規則和要求制約，規則本身有一定的教育意義，可以調節游戲者之間的關系，是游戲得以公正、安全順利進行的保證，有助于游戲的發展。

二、體育游戲的分類

綜觀我國紛繁眾多的體育游戲，可以分為5 類，其具體分類情況如下：（一）按組織形式可以分為不分隊游戲和分隊游戲兩種。不分隊游戲規則比較簡單，集體行動的成份和比賽因素不大。分隊游戲要求每隊人數、實力上大致相等，并在同等條件下進行，各隊都有共同的目標，要求參加者協同一致完成任務，競賽的因素亦較強，游戲的勝負在很大程度上取決于集體的協調行動。（二）按人體基本活動能力可分為奔跑的游戲、跳躍的游戲、投擲的游戲等。（三）按發展身體素質可分為速度游戲、力量游戲、耐力游戲、靈敏游戲。（四）按運動負荷可分為大運動負荷游戲、中運動負荷游戲、小運動負荷游戲。（五）按游戲的性質來分，可分為一般性游戲、軍事游戲、球類游戲等。體育游戲分類的目的主要是使游戲能反映動作的性質、組織的特點，以便于教師根據實際情況進行選用。但每一個游戲都反映著多方面的特點，不可能絕對地屬于某一類。例如：“運球接力”這個游戲，就是屬于球類與跑的兩類，用這個游戲可解決這兩方面的教學任務。

三、創編和選擇體育游戲遵循的原則

雖然體育游戲的形式多樣，但并不是任何形式都適合教學活動，為了便于教學和取得教學的良好效果，在創編和選擇體育游戲時必須遵循以下原則。

（一）游戲的內容和形式必須是健康的

具有教育意義的游戲有利于教學任務的完成，有利于培養學生身體的正確姿勢，發展學生的身體素質和基本活動能力，增強學生體質。要嚴格禁止那些無意義的、帶有迷信色彩的以及庸俗的，有損學生身心的游戲。另外，那些動作過于復雜而不違背衛生原則的游戲也要避免。

（二）創編和選擇的游戲必須有趣味性

創編和選擇的游戲要符合學生的年齡特點，游戲的動作、情節、規則和組織方法都要與學生的身體條件、認識能力和心理態度相適應。如果是太簡單的游戲，高年級學生就沒有興趣；太難的游戲，低年級學生不易理解或者難以完成，他們同樣也沒有興趣。只有學生感到有興趣的游戲，才有可能達到預期的教學效果。

（三）創編和選擇的游戲，內容在反映時代的特點的新的科學成就

通過游戲不僅使學生達到鍛煉身體的目的，而且要讓學生學到新的知識與現實生活相聯系。要反對那種牽強附會，生搬硬套，把學生的游戲變成知識教育課，但也不能把那些已經過時了的、陳腐的東西再教給學生。

（四）游戲的內容應有利于對學生進行共產主義的品德教育

我們要通過游戲的教學過程，對學生進行思想品德教育，培養學生團結友愛、遵守紀律、勇敢頑強的優良品質和集體主義精神，也就是說通過游戲的教學過程陶冶學生高尚品德和情操。

（五）創編和選擇的游戲要方便教學，簡單易行

有許多好的游戲，無論是從形式上或內容上都很新穎而富有吸引力，但由于組織方法較復雜或者需要較大的場地和器材，不能方便教學，這樣的游戲最好不要選用。

（六）創編和選擇的游戲要具有典型性

一種游戲往往有許多做法，教師在創編和選擇游戲時應選有代表性的，這樣在使用時可以舉一反三，靈活多變，根據學生的接受能力逐漸提高要求。如“接力跑”游戲，其基本方法不外乎“迎面接力”、“往返接力”以及在身后接棒的分段接力等，但在教學過程中可以用“接物” “通過障礙” “跳繩跑” “運球”等一些接力的方法來靈活運用。

體育游戲教學法目前已被普遍認可、廣泛使用，我們應結合實際教學，不斷創新，使其發揮更大的作用，提高教學質量，培養出更多德智體美勞全方位發展的優秀人才。