基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究

李丹維

（浙江萬里學(xué)院，浙江 寧波 315100）

引言：高校是培養(yǎng)社會所需要人才的重要“搖籃”，在高校展開思政教育具有重要作用。新媒體時(shí)代，高校思政教育的優(yōu)化，必須及時(shí)轉(zhuǎn)變思想政治教育觀念，通過增強(qiáng)思想政治教育教師的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，塑造高校思政校園文化，促進(jìn)思政教育有效展開。

一、新媒體在高校學(xué)生思政教育發(fā)展過程中的作用

（一）打破思政教育局限

新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和廣發(fā)應(yīng)用，推動(dòng)了我國教育教學(xué)的改革。在這樣的背景下，我國高校思政教育正在發(fā)生相應(yīng)的變革與改進(jìn)。高校思政教師應(yīng)借助新媒體技術(shù)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使思政教育既具有適用性，又具有針對性。傳統(tǒng)的思政教學(xué)過程中，教師教學(xué)理念落后，習(xí)慣于展開灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生著體系，且教學(xué)模式單一，內(nèi)容、環(huán)境單調(diào)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果低下，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成績與理想效果之間存在一定差距。但是，隨著新媒體形式的不斷更新，有效地?cái)U(kuò)展了思政教學(xué)途徑，更新了傳統(tǒng)教育手段，促進(jìn)教師有效進(jìn)行教學(xué)優(yōu)化，突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，提高了思政教學(xué)有效性。

（二）促進(jìn)師生之間互動(dòng)交流

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，可以促進(jìn)師生實(shí)踐有效進(jìn)行信息交流，提高課堂教學(xué)價(jià)值，即在實(shí)施思政教育的過程中，能夠更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確、科學(xué)地進(jìn)行思政教育，使他們更好地理解思政教育的必要性和重要性，同時(shí)也是新媒體時(shí)代對高校思政教育的一種重要啟示。通過校園師生互動(dòng)平臺，師生可以相互交流思政教育的經(jīng)驗(yàn)和體會，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的高校思政教育體系。

二、基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展和廣泛應(yīng)用，多媒體技術(shù)被有效地應(yīng)用于教育教學(xué)過程中，促進(jìn)了我國教學(xué)的不斷改革和創(chuàng)新。在新媒體時(shí)代，校園網(wǎng)是思想政治教育內(nèi)容最有效的傳播方式。根據(jù)調(diào)查發(fā)展，很多高校習(xí)慣于使用校園網(wǎng)進(jìn)行思政知識、理念傳輸，有效地?cái)U(kuò)展了學(xué)生思政知識，培養(yǎng)了學(xué)生思政品質(zhì)、價(jià)值觀念。同時(shí)，學(xué)生也習(xí)慣于利用校園網(wǎng)來獲取相關(guān)思政知識，擴(kuò)展了學(xué)生思政教育途徑。在實(shí)際教育過程中，高校大學(xué)生有百分之八十以上認(rèn)為校園網(wǎng)的引入，對于他們學(xué)生具有巨大幫助。可見，大多數(shù)高校大學(xué)生對新媒體校園網(wǎng)持肯定態(tài)度，希望學(xué)校能夠采取措施促進(jìn)校園網(wǎng)的發(fā)展。基于此，在新媒體背景下，高校因該引入校園網(wǎng)，對傳統(tǒng)的思政教育模式進(jìn)行改進(jìn)，以利于未來思政教育的發(fā)展。

（一）創(chuàng)新思政教學(xué)方式

高校思政教育內(nèi)容與新媒體信息的不一致，阻礙了主流價(jià)值導(dǎo)向的形成，這是造成大學(xué)生價(jià)值選擇困境的重要原因，也是制約高校思政教育發(fā)展，因此，在實(shí)際教學(xué)中，要求高校思政教育必須以學(xué)生的需要，創(chuàng)新教學(xué)方法，更好地進(jìn)行思想、價(jià)值引入。新媒體環(huán)境下，高校思政教師應(yīng)該做到化劣勢為優(yōu)勢，有效的利用新媒體技術(shù)，進(jìn)行思政教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，提高思政教學(xué)質(zhì)量。一方面，對于網(wǎng)絡(luò)上各種魚龍混雜的思潮言論，教師應(yīng)努力提高學(xué)生的思辨能力，讓學(xué)生能夠不被一些落后的反動(dòng)言論影響。另一方面，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)思想政治教育效果的增強(qiáng)，吸引學(xué)生積極參與思想政治教育，使預(yù)期的教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。同時(shí)，為了有效地避免新媒體沖擊給大學(xué)生帶來的不良影響，可以在班會教學(xué)中對新媒體中的假與錯(cuò)進(jìn)行思想分析，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，引導(dǎo)學(xué)生正確使用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等基礎(chǔ)。另外，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，還應(yīng)該有意識地對學(xué)生新媒體素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生有效地引入新媒體，能夠借助于新媒體進(jìn)行信息獲取，知識學(xué)習(xí)，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合品質(zhì)發(fā)展。

（二）新媒體輔助進(jìn)行思政教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建

高校思想政治工作展開主要是通過課堂教學(xué)，教師講授知識，學(xué)生通過考試進(jìn)行評價(jià)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，思政教師可以通過小論文、社會熱點(diǎn)話題和綜合能力等多種方式進(jìn)行評價(jià)，以過程評價(jià)和動(dòng)態(tài)評價(jià)為主，實(shí)現(xiàn)思政教育目標(biāo)。高校要積極構(gòu)建思政教學(xué)輔助系統(tǒng)，分析和收集大數(shù)據(jù)資源，建立信息平臺，采用信息挖掘和信息分析的形式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生近期所關(guān)心的熱點(diǎn)問題，編制信息表，跟蹤學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行科學(xué)有效地分析，提高思政教學(xué)效率。所以在新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)構(gòu)建一個(gè)有效的思政教學(xué)輔助系統(tǒng)，通過收集、分析學(xué)生資料，增強(qiáng)思政教育的針對性和前瞻性，有效解決學(xué)生存在的思想問題，從而提高思政教學(xué)的效率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒體

實(shí)際教學(xué)中，如果學(xué)生過分地使用新媒體，對大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響必然大于積極影響，因此，高校應(yīng)科學(xué)地引導(dǎo)大學(xué)生使用新媒體，使其對大學(xué)生產(chǎn)生的消極影響降到最低程度，才能達(dá)到這一目的。一是提高學(xué)生信息識別能力。即使大多數(shù)大學(xué)生已經(jīng)是成人了，但是由于沒有一定的社會經(jīng)驗(yàn)，所以很難辨認(rèn)周圍的各種信息。為此，高校在進(jìn)行思政教育時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對這些信息的識別能力，從而促使學(xué)生正確認(rèn)識新媒體中所蘊(yùn)含的各種信息，以達(dá)到自覺躲避不良信息的目的。二是提高學(xué)生對新媒體的認(rèn)知。大學(xué)思政教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的本質(zhì)，使新媒體在信息傳播方面的優(yōu)勢更加突出，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。但是科技有利也有弊，新媒體既給人們帶來便利的同時(shí)，也給人們帶來一些負(fù)面影響。因此新媒體的運(yùn)用必須在一個(gè)合理的范圍內(nèi)，否則會產(chǎn)生反作用。

總結(jié)語

高校教育工作中，新媒體與思政教育有著密切的聯(lián)系，以其為基礎(chǔ)進(jìn)行的思政教育可以有效地避免傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的弊端，從而創(chuàng)造一個(gè)全新的思政教育環(huán)境，使學(xué)生能更好地接受思政教育，進(jìn)一步規(guī)范自己的思維品質(zhì)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)際教學(xué)中，高校思政教師借助新媒體的優(yōu)勢，可以對高校思政教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，以此來強(qiáng)化學(xué)生思政教育，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。