鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民職業(yè)教育的發(fā)展策略研究

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（湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲 412006）

鄉(xiāng)村振興是“三農(nóng)”工作開展的核心點，而農(nóng)民作為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心運作目標(biāo)群體，其相關(guān)行為對于相關(guān)工作的開展起到了至關(guān)重要的作用。而伴隨著改革開放以來，我國城市化的建設(shè)進(jìn)程呈現(xiàn)了逐年迅速增長的顯著趨勢，這也讓大量的農(nóng)村青壯勞動力涌入到了城市之中，這也導(dǎo)致留守在農(nóng)村的民眾群體進(jìn)一步凸顯出“年齡普遍較大、文化水平相對較低”的情況，這無疑也在很大程度上影響著我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入開展。所以，在鄉(xiāng)村振興的運作背景需求之下，農(nóng)民群體的職業(yè)教育也成為了政府相關(guān)部門需要全面改善的問題。

一、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民職業(yè)教育工作開展的意義解析

倘若想要切實保障鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的高品質(zhì)運作，最關(guān)鍵的是加強人員因素的管控，也是廣大的農(nóng)民群體。我國的農(nóng)村人口人數(shù)占比相對較高，不過卻普遍存在著專業(yè)素質(zhì)相對較低、人才嚴(yán)重流失的情況。特別是在改革開放之后，國內(nèi)城市化建設(shè)的水準(zhǔn)的持續(xù)化提升，農(nóng)村當(dāng)中年輕且素質(zhì)相對較高的人才大量地流入到城市之中，而留守在本地的農(nóng)民群體的整體知識水準(zhǔn)相對有限，匱乏專業(yè)的技能，且整體年齡架構(gòu)相對較大。顯而易見，現(xiàn)階段我國農(nóng)民群體的整體素質(zhì)也成為了制約鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略全面運作的關(guān)鍵問題。如何全面增進(jìn)農(nóng)民群體的職業(yè)教育，全面培養(yǎng)有專業(yè)技能、知識、革新意識較為優(yōu)異的新時代農(nóng)民也成為了當(dāng)下亟待改變的重要問題。

增強對農(nóng)民群體的職業(yè)教育，不只是可以有效為當(dāng)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系儲備優(yōu)質(zhì)的人才，并且也是增進(jìn)農(nóng)業(yè)朝著現(xiàn)代化、規(guī)模化的發(fā)展的關(guān)鍵性因素，所以借助多樣化的方式增進(jìn)對農(nóng)業(yè)的職業(yè)教育，對推動我國農(nóng)村地區(qū)的全面發(fā)展起到了不可忽視的作用。

二、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民職業(yè)教育存在的普遍性問題解析

（一）有關(guān)政策機制完善度相對不足

農(nóng)業(yè)群體的職業(yè)教育工作的深入開展往往需要相關(guān)地方政府職能部門的全面重視與支持，不過現(xiàn)階段，國內(nèi)某些地方職能部門依然沒有充分地認(rèn)知到開展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育工作的核心價值，有關(guān)的政策機制還不夠完善，從而造成對農(nóng)民教育的有關(guān)正常扶持存在著欠缺的情況?，F(xiàn)階段，盡管某些農(nóng)業(yè)從業(yè)人員從自身層面認(rèn)知到了職業(yè)教育開展的重要性，不過整體而言，農(nóng)村勞作力對于職業(yè)教育的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍還有待提升，因此這也就需要相關(guān)地方政府的主管部門推出相關(guān)的激勵策略來更好推動農(nóng)民群體更為積極地投入到職業(yè)教育的學(xué)習(xí)之中。

（二）教育培訓(xùn)機制不夠健全

現(xiàn)階段，國內(nèi)在農(nóng)民的教育培訓(xùn)機制上依然存在著不健全的問題，因此急需進(jìn)一步調(diào)整。而農(nóng)民群體整體存在著固有文化水準(zhǔn)較低、平均年齡相對較大、學(xué)習(xí)知識與能力相對有限的情況。所以，在對農(nóng)民群體的培訓(xùn)當(dāng)中需要盡可能做到“因材施教”，而不能刻板地依據(jù)固有的流程開展職業(yè)教育工作。

首先，培訓(xùn)目標(biāo)的選拔機制匱乏完善性。在農(nóng)民群體的職業(yè)教育工作開展中，存在著顯著的階層不明晰的情況。整體而言，也就是在選拔培訓(xùn)目的階段，主要是依據(jù)年齡來進(jìn)行劃分，沒有切實地站在農(nóng)民群體的角度，明晰其真實的需求；某些地方在開展農(nóng)民群體職業(yè)教育的工作中，往往只是關(guān)注于培訓(xùn)的數(shù)量，但是卻嚴(yán)重的忽視了培訓(xùn)的品質(zhì)。

其次，在培訓(xùn)的內(nèi)部把控環(huán)節(jié)當(dāng)中，顯著存在著內(nèi)容較為單一、理論性大于實用性等的問題。在對農(nóng)民開展培訓(xùn)的過程中，某些地方存在著教育方式較為傳統(tǒng)的情況，這無疑有效契合當(dāng)代農(nóng)民群體面對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模化運作的學(xué)習(xí)需求。

三、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)民職業(yè)教育增強農(nóng)民職業(yè)教育的舉措介紹

（一）健全政策機制，增進(jìn)對農(nóng)民群體職業(yè)教育的支持力度

首先，需要創(chuàng)建農(nóng)民短期的技術(shù)培訓(xùn)、長期系統(tǒng)化培訓(xùn)以及職業(yè)教育培訓(xùn)全面融合、互為完善的機制體系，增進(jìn)對農(nóng)民群體職業(yè)教育的政策支持開展力度。地方政府的主管部門需要將農(nóng)業(yè)群體的職業(yè)教育助學(xué)以及免學(xué)正常開展深入的細(xì)化與全面地落實；同時，立足于部分農(nóng)民對職業(yè)教育學(xué)習(xí)興趣度不高的問題，需要持續(xù)化革新農(nóng)民職業(yè)教育的內(nèi)容以及方式，更好凸顯出農(nóng)業(yè)操作技能等關(guān)鍵的內(nèi)容，運用補助等相關(guān)的激勵政策來更好推進(jìn)農(nóng)民群體積極參與到職業(yè)教育當(dāng)中。

（二）創(chuàng)建完善的教學(xué)培訓(xùn)體系，建立合理管控機制

在培訓(xùn)的目標(biāo)中，需要持續(xù)化健全資質(zhì)的認(rèn)證機制。有效將農(nóng)民群體的認(rèn)證條件、流程、管控等進(jìn)行有效的規(guī)范化，依據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民群體的真實情況開展有效的分層，深化多樣化階層農(nóng)民的教育以及考評的標(biāo)準(zhǔn)。在具體的培訓(xùn)內(nèi)容當(dāng)中，需要更具有指向性、高效性以及定制性，可以充分依據(jù)不同類型農(nóng)民群體的需求創(chuàng)建合理、專業(yè)的培訓(xùn)運作體系。在具體的培訓(xùn)開展方式當(dāng)中，需要更為靈活且具有革新性，讓農(nóng)民群體的職業(yè)教育更為豐富化，可以更好增進(jìn)農(nóng)民群體的學(xué)習(xí)主動性。

并且，還需要創(chuàng)建規(guī)范化的管控機制。第一，需要增強實時化管控，依據(jù)本地農(nóng)民群體的具體培訓(xùn)情況，對其的檔案以及數(shù)據(jù)開展革新與健全，從而更好保證人才資源的高效化運用；第二，需要創(chuàng)建從業(yè)資格的準(zhǔn)入機制，只有深入符合相關(guān)條件以及標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)民才可以獲取政府相關(guān)部門的所給予的支持。

結(jié)束語

綜上所述，全面推進(jìn)新農(nóng)村的建設(shè)、提升鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心方式便是增強農(nóng)民群體的職業(yè)教育。為了更好地增進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的高速化發(fā)展，將農(nóng)民有效培養(yǎng)成為全面型的專業(yè)人才，地方政府的相關(guān)主管部門需要增強對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育培訓(xùn)工作的投入力度，提升農(nóng)民群體職業(yè)教育培訓(xùn)水準(zhǔn)以及持續(xù)化健全其教育的培訓(xùn)體系，從而真正意義上實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入開展。