淺析如何培育幼兒良好行為習慣

胡畔畔

（遼寧省盤錦市雙臺子區文慧幼兒園，遼寧 盤錦 124000）

家庭是幼兒來到世界上的第一個場所，父母是幼兒的“第一任老師”，家庭環境在幼兒良好行為習慣養成方面起著至關重要的作用。下面，就如何從家庭環境著手，培育幼兒良好行為習慣，談幾點個人看法。

一、營造氛圍，創立良好教育環境

環境是重要的教育資源，通過良好家庭空間的創設和利用，可以有效促進幼兒的發展。營造平等、和諧、溫馨家庭氛圍，能潛移默化地影響幼兒良好行為習慣的形成。

（一）空間布置

在家庭空間的布置上，可以有效利用閑置角落和走廊空白墻面，設立幼兒“創意空間”。大自一個主題空間，小至一幅壁畫圖案，既可以培養他們的參與意識，又可以讓他們施展自身創意。在家庭常用物品擺放時，可以適當增加文字提示，在教育幼兒合理取用的同時，增強他們對文字的興趣。

（二）氛圍營造

要為幼兒營造平等和諧的家庭氛圍。平等交流是兒童健康成長的重要基礎，在和幼兒交流的過程中，我們父母要像對待成年人一樣尊重，像對待朋友一樣友好。說話要多用平等的口吻，少用命令的口吻強迫孩子做他不喜歡的事情，要互相尊重，彼此理解、包容，對孩子給予真誠和理智的愛。

二、敢于實踐，養成良好生活習慣

行為習慣的養成來自于實踐活動，實踐活動是幼兒良好行為習慣養成的關鍵。因此，家長應給幼兒提供盡量多的鍛煉機會，讓幼兒自己做力所能及的事情，在實踐中養成良好的生活習慣。

（一）生活自理

父母都希望為孩子多付出一些，甚至為了減少麻煩和浪費，而什么事情都包辦代替，結果是：小時吃飯有人喂，不用洗碗掃地、做家務，長大后缺乏自理能力，待人做事無責任感。小班新學期開始，我將活動重點放在幼兒自理能力的培養上，用兒歌的形式幫助孩子們學習七步洗手法、教會孩子們怎么自己搬板凳……前兩周需要教師無時無刻地提醒著，可慢慢的孩子們自己搬板凳、自己洗盤子，甚至可以幾個孩子一起搬桌子了。所以說，我們的孩子有這份可以自理的欲望以及能力，只是父母阻斷了幼兒的這種欲望，最終致使“飯來張口，衣來伸手”。幼兒時期不同于嬰兒時期，父母不應該再“大包大攬”，應當培養幼兒穿衣、吃飯、洗臉、刷牙等基本生活技能，切實提高幼兒自理能力。

（二）允許犯錯

生活習慣培養過程中要允許孩子犯錯和失敗。如孩子自己盛飯時，可能會將飯粒掉在地上，孩子幫忙洗碗時，可能會把碗打爛，這是很正常的，父母不要過多指責批評，不要打擊他的積極性，更不要因此就不讓孩子自己動手做事，這是因噎廢食，損失更大。兒童的實踐過程是任何人都代替不了的，必須自己親身去體會和感受的。

三、強化擔當，樹立良好責任意識

良好的責任意識，可以幫助幼兒集中注意力，增強做事情的堅持性。責任意識強的幼兒，目標明確，有始有終，遇到困難勇于克服，生活學習中更容易獲得成功。

（一）時間觀念

要培養幼兒學會自我觀察、自我體驗、自我監督和自我控制，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。還要讓幼兒學會管理時間，比如：為孩子買個小鬧鐘，每天晚上自己上好鬧鐘，第二天自己起床。每個人都是有惰性的，何況是小孩，鬧鐘響了，沒起床，這時候要沉住氣，不要叫醒他，讓老師去評價他的遲到行為，讓他們認識到時間觀念的重要性。通過細小的事情培養孩子“自己的事情自己做，自己的結果自己擔”，逐步培養孩子責任感的同時，自理能力也會逐漸提升。

（二）責任擔當

鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，家長也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。還要鼓勵孩子勇敢地承擔責任。

例如：帶著孩子去朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償，之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉；再例如：幼兒園里經常會發生挖人的事情，為什么有的小朋友會一而再再而三地挖傷小朋友，因為他沒有意識到這件事情的結果有多嚴重，家長也沒有給孩子機會去直視他的錯誤，所以類似挖人的現象只會越來越多。假如家長在第一次挖人之后可以誠懇地陪著孩子一起去道歉，面對自己的結果，用自己的行為去承擔結果，相信以后的他一定會用正確的方式去交往。

四、積極配合，開展良好家園合作

幼兒園、家庭是孩子成長不可缺少的兩大教育資源，良好的家園關系會形成強有力的教育合力，孩子們的發展更會在這種有益的施教環境中擁有最廣闊的空間。

（一）主動學習

充分利用幼兒園“教育園地”“家園聯系欄”，例如里面推薦的《好媽媽勝過好老師》《捕捉孩子敏感期》《給孩子最好的家庭教育》等書籍，主動購買，認真研讀，加強育兒知識學習。學習利用微信、qq等網絡平臺，增進與老師的溝通交流，了解掌握孩子在幼兒園的“第一手資料”。

（二）溝通配合

按時參加、主動參與各種家長會，把關心的教育問題、普遍存在的幼兒習慣現象、幼兒園的教育措施等在會上進行交流和互動，談論自己的各方面教育困惑，分享自己的育兒經驗，汲取別人的良好建議，從而積極配合幼兒園教育，共同為幼兒創設一個和諧、融洽、健康向上的學習生活環境。

總之，幼兒良好行為習慣的養成不是一件可以速成的事情，它需要家園合力的支撐，需要家長們可以耐下心、慢慢地陪著孩子共同成長，更需要家長們用長遠的眼光去對待當下的事情。