淺談小班藝術領域教學方式和方法

黎星

（湖南省懷化市會同縣機關幼兒園，湖南 懷化 418300）

藝術教育對于幼兒而言十分重要，它能夠挖掘幼兒的潛力，幫助幼兒認識自我，并結合生活中的所見所感讓幼兒形成對生活和社會的認知與理解。然而，當前我國的幼兒教育還存在一些問題，如我國對幼兒藝術教育的重視程度不夠，且大部分幼兒藝術教育都帶有功利性與目的性，不適合幼兒的天性。隨著教育的發展，幼兒藝術教育也形成新的發展趨勢，能夠促進幼兒的全面發展。

一、家庭藝術教育

家庭教育是幼兒成長中的第一教育環境。父母常常是孩子最先接觸和被模仿的對象，也是幼兒最依賴的對象。陶行知先生認為，家庭教育的關鍵是充分理解，并給予他們足夠的信任。而藝術教育中，當父母看到自己孩子的作品時，應當多鼓勵和贊美他們，肯定他們的行為。這使得幼兒能從父母的行為去判斷和相信自己，幫助幼兒建立自信心。一句“這是你畫的嗎？這么漂亮。”“孩子，你的畫面中的顏色真漂亮，像彩虹一樣。”“我們家的小畫家，你能教媽媽畫畫嗎？畫出像你畫的圖畫一樣好看。”不吝惜鼓勵言語的家長，就像給幼兒打開了一扇門，鼓勵幼兒邁出腳步，去探索未知的世界。贊美的同時，親子關系也可以得到改善，更幫助家長了解幼兒內心真實的想法。

幼兒美術活動應該是快樂的、自由的，不應該是膽怯的和懦弱的。家庭教育者應該以引導幼兒養成審美情趣、創新能力及創作專注力。除了要給予兒童足夠的理解和尊重以外，還應多給予幫助與支持，讓他們在進行繪畫活動中能夠擁有充足的想象空間和創作條件。請不要因為不懂，就搪塞幾句無關緊要的言語敷衍了事。更不要因墻壁弄臟、衣服弄壞或者是繪畫工具到處亂丟而失聲痛斥幼兒“鬼畫桃符”。幼兒需要被肯定，畫紙和墻面上的涂涂畫畫正是他們情感的表達。父母的不理解和苛責，有可能會長久地烙印在幼兒的心中，給幼兒帶來一定的心靈創傷，甚至會打壓幼兒的天性，讓幼兒做出錯誤判斷，形成膽怯和自我懷疑。作為家長，請嘗試著去了解、理解和諒解幼兒那些稚嫩舉動，即使它在您眼中是帶有破壞性的、滑稽的和不被理解的，但是您是他最親近和依賴的對象。請嘗試理解其行為，呵護其內在，讓孩子們時刻體驗到父母臂膀下的“安全感”及可信任。

二、幼兒園藝術教育

《幼兒教育綱要》中指出，藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化表現。教師要理解并鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。“教學的藝術不在于傳授本領，而關鍵在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們的初衷是讓幼兒健康快樂地成長，而不是預設好范圍，讓幼兒按照成人擬定好的目標成長。

教師扮演著教育者、組織者和管理者的角色，這樣的角色設定如何讓教師和幼兒之間進行平等交流？真正的平等交流是讓每個孩子依照個人的真實情感，而不是小心翼翼去揣測老師的想法和喜好。老師想讓我畫出什么？我該怎么做才是符合老師的要求。兒童看待世界的眼光和對這個世界的理解與成人是有所不同的，成人在畫畫中往往是力求“客觀”地再現事物，事物在他心里是什么樣子就把它畫成什么樣子。而兒童想象力是豐富的，看待事物的眼光也是獨特的，事物在他們心里是什么樣子，他們在畫的過程中會把心里的樣子畫出來。他們跟成人的視角是不一樣的，凡是他們在感覺上、情緒上認為重要的，就會畫得更加醒目、凸顯。幼兒在藝術創作過程中就像是被某種神奇的力量給催促著，他們的想象力像匹風馳電掣的駿馬，奔騰在一望無際、籠蓋四野的原野中，不被束縛。幼兒不應該被強制更改、苛責對待，更不該缺少關愛，變成喪失感知的受害者。

幼兒的創造能力是無限的，不可估量的。作為一名幼兒美術教育者，應該致力于保護幼兒那顆最稚嫩的童心，呵護它、陪伴它茁壯成長。教師應該創設一個自由、良好、和諧的心理氛圍，善于觀察、發現、理解、傾聽、支持和平等的對話交流，致力于為幼兒藝術教育活動提供一個更能滿足幼兒無邏輯的天馬行空、奇思妙想的環境。幼兒活動中應是毫無目的、毫無預設地去享受、體驗和玩耍的一個過程。這個過程中應該是不被打擾的、不被限定的和自主的，就像是在玩游戲一樣，他們有足夠的探索空間，能展示自己、表現自己，它應該可以有眾多的選擇、眾多的材料和眾多方式方法。他們天生擁有藝術天賦，只要給予他們更多的可能、更多的機會，讓他們自由地體驗、幻想、交流信息和表達情感，他們就會創作出無數令人驚嘆、獨樹一幟的藝術品，這種體驗并會作為一種有回報的經驗而貫穿整個生命。

結語

學前幼兒藝術教育是幼兒進行感受美、表現美和創造美的啟蒙階段，對幼兒發展有著終身的影響。幼兒藝術教育環境也是重要的教育資源，它是一個讓幼兒表達情感，放飛心靈的自由空間。一個自由的、豐富的和富于美感的環境可以給幼兒帶來啟發，并激發幼兒的想象力和創造力。以幼兒園美術教育為主體，家庭教育不可或缺，二者應構建起聯動機制。老師的引導和幫助和家長的理解，二者相互合作，協同發展。落實幼兒藝術教育的適應性、有效性和生成性，以促進幼兒個性、富有與全面發展。幼兒美術教育應以幼兒自由表現為主，主張鼓勵幼兒用視覺形式表達自己在生活中的所見所聞和自己的情感。藝術教育應遵循幼兒自身的發展規律，順應其內在的法則，發展幼兒自身的創造本能和創造熱情。