淺談信息技術在小學語文教學中的應用

白亞同

（甘肅省定西市隴西縣城關第二小學，甘肅 定西 748100）

科學技術突飛猛進，快速發展，體機、手機、電子白板、互聯網等現代的化教學設備已廣泛地進入課堂，這些信息技術媒體在小學語文教學中的運用對激發學生興趣、開發學生的思維等具有重要作用。那么，語文教學中如何運用現代信息技術媒體，來改革課堂教學，提升教學效率呢？

一、現代信息技術媒體提升教師的備課質量

教師要上課，首先要備課，前的教師備課只能依靠自己僅有的知識儲備和單一的教學參考書，再也沒有資料可查閱和借鑒。小學語文教學備課時，首先要備學生，備好教法。而在了解學生和熟悉教法的基礎上，備好教材更為重要，備好教材不能光靠教師現有的知識儲備，教學參考的內容也是有限的，而現代媒體能夠不受時空的限制展現教師備課時所需要知識，互聯網中，小學語文知識應有盡有、無窮無盡，只要教師學會搜索和整理就能豐富教師的知識儲備，使備課內容充實完美。

二、運用現代體激發學生的學習興趣

要想讓學生學好語文，最主要的動力就是興趣，一個人如果對某種事情感興趣的話，就一定有了做好的心理動力，否則，就對所做的事情只是出于任務型的被動的去做，對結果不感興趣，沒有過多的情感投入到所做工作中，如果能把學生的情感調動起來，那就會產生好的效果。者認為運用現代教育媒體創設情境、引發興趣是最佳的手段之一。例如教學《可愛的草塘》一文，很多南方的學生根本沒有去過大西北，也沒有見過草塘，存在距離感。果一上課就讓學生去讀抽象的語言文字，從而去感受草塘的美麗、可愛，憑空想象，顯然不會引起學生的任何興趣，至于對課文內容的理解更是無從談起。為此，我在教學課文前，就以利用現代教育媒體，把草塘的畫面柔和在美妙的音樂和動態的視屏之中，讓學生感覺到身臨其境，個猶如置身在北大荒可愛的草塘之中。陌生的北大荒變得不再陌生。學生被它的美麗、富饒深深地吸引，自然激起了學習課文的強烈欲望和興趣。

三、現代教育媒體布置學生的作業

首先，教師可用現代媒體傳遞作業，與家長溝通了解學生的作業情況。在智能手機基本普及的中國，給教育現代化帶來了極大的便利，教師可根據學生的情況分層安排作業，也可以統一要求作業，可以利用手機微信平臺隨時和學生進行溝通，解決學生作業中遇到的困難。

其次，教師可安排借助互聯網完成的開放性作業，拓寬學生的知識視野。學生的學習不光是學校的事，更是學生一生的活動，教給學生有限的知識不如教給學生利用現代信息技術手段獲取知識的能力。授之以漁，成就學生。

第三，可以讓學生借助互聯網寫電子作文，培養學生借助網絡自學的能力。搜索、下載相關作文的文字、圖片、聲音、視頻等，再進行組合和編輯寫作，提高學生利用網絡交流的能力。

四、小學語文媒體教學應注意的幾個問題

小學語文教學除了給學生傳授語文基礎知識、培養學生的語文素養之外，很承擔著思想教育的任務，思想品德教育和語文知識教學都具有典范性的思想教育材料，文章的優美語言，作者的愛憎情感表露等都是向學生進行思想品德教育的途徑，因此，在小學語文教學中借助現代教育媒體教學時，一定要考慮把思想教育的成分融進現代媒體之中，以便提高語文能力。根據小學語文課的上述特點，進行電化教學時應注意以下幾點。

(一)編制電教教材，要盡可能使之達到思想性與藝術性的完美統一

小學語文教材主要以靜態的形式，通過文字和圖畫傳遞信息，不利于激發學生的興趣，如果在課堂上借助現代教育媒體，變單一的刺激為活動的畫面，學生的情感就會被調動起來，思想教育的問題就會自然而然的融進語文教學。如果電教教材的思想性與藝術性都很強，那就為貫徹這個原則打下了良好的基礎，提供了極為有利的條件。

(二)在小學語文教學中，引導學生把情感激發與理解內容緊密結合起來

因為現代教育媒體是根據課文的語言描述和故事情節，用具體直觀的形象再現課文內容的。只有把感知視聽形象、進入意境與激發情感、理解內容緊密結合起來，才能更好地使學生受到強烈的感染和深刻的教育。

(三)要注意聯系學生的思想實際

文字教材和電教教材所蘊含的思想感情，教師要善于使之與學生的思想感情相聯系，使他們發生共鳴。這就要幫助學生在理解的基礎上，恰當地聯系其思想實際，提高他們的認識。這里的關鍵是要"恰當"。觸及學生的真實思想，而不是借題發揮，無的放矢。