基于寓教于樂(lè)的初中音樂(lè)教學(xué)探究

莫鎧夢(mèng)

（甘肅省隴西縣福星初級(jí)中學(xué)，甘肅 定西 748100）

引言：在初中學(xué)習(xí)中，音樂(lè)課程受到的重視程度往往較低，難以吸引學(xué)生的上課興趣，且音樂(lè)老師的整體創(chuàng)新意識(shí)較低，難以建立更加豐富多彩的課堂，是音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因。要重視音樂(lè)課堂中表現(xiàn)出的種種消極現(xiàn)象，結(jié)合實(shí)際提出改進(jìn)措施。

一、初中音樂(lè)課堂現(xiàn)狀

音樂(lè)課作為初中課程中的基本課程，所受的重視程度往往不高。首先從教育者角度來(lái)說(shuō)，上課方式較為固定，老師與學(xué)生之間缺少互動(dòng)，一般由老師直接按照書(shū)本上的內(nèi)容教給學(xué)生們，學(xué)生的主要工作就是聽(tīng)老師唱與合唱，這樣的上課方式缺少新意，久了之后就會(huì)顯得課堂較為枯燥，缺乏活力。課堂缺乏互動(dòng)也會(huì)導(dǎo)致一些原本對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)較為積極，具有表達(dá)欲與展示欲的學(xué)生難以得到發(fā)揮的空間，久而久之就會(huì)使得音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣下降。老師難以了解每個(gè)學(xué)生的掌握情況，不能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正與引導(dǎo)。另一方面，音樂(lè)教材的更新?lián)Q代也較慢，教材中的音樂(lè)素材都較為老舊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在音樂(lè)課堂當(dāng)中可以拓展的知識(shí)也較少，很多老師往往不會(huì)帶給學(xué)生太多拓展的機(jī)會(huì)，例如對(duì)著名音樂(lè)家的了解、對(duì)樂(lè)器的了解等。一些學(xué)校的音樂(lè)器材也較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中缺失了很多完整了解音樂(lè)知識(shí)的機(jī)會(huì)。這樣的教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的整體興趣下降，難以在音樂(lè)課堂有良好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，音樂(lè)課堂的質(zhì)量也會(huì)下降。

除此之外，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，體會(huì)音樂(lè)的內(nèi)在情感也是非常重要的內(nèi)容，但在音樂(lè)教學(xué)時(shí)往往得不到重視，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)僅僅在于學(xué)生是否能進(jìn)行更好的歌唱、對(duì)音調(diào)的把握等，而缺少了對(duì)音樂(lè)內(nèi)涵的挖掘。使得音樂(lè)學(xué)習(xí)的感染力較低，也較為表面。最后，音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的培養(yǎng)鍛煉機(jī)會(huì)較少，音樂(lè)課很少開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)與展示，學(xué)生的個(gè)人能力提升緩慢，難以真正從音樂(lè)學(xué)習(xí)中積累到有用的內(nèi)容。個(gè)人能力的培養(yǎng)包括對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立鑒賞能力，唱歌能力，利用其他形式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行還原的能力等。這些能力都能很好地提升學(xué)生個(gè)人的美學(xué)素養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以全面化的學(xué)習(xí)與發(fā)展，在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，個(gè)人能力的拓展與提高是不容忽視的，要讓音樂(lè)學(xué)習(xí)不再停留于課本與表面，而是通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，為學(xué)生帶來(lái)真正可以運(yùn)用到生活當(dāng)中的能力，才能提升音樂(lè)教育的質(zhì)量。

二、如何改善音樂(lè)課堂現(xiàn)狀

（一）改善音樂(lè)教室環(huán)境。采用情景創(chuàng)設(shè)的方式增加音樂(lè)課堂的趣味性與活力是非常好的選擇。在初中一般會(huì)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室進(jìn)行教學(xué)，音樂(lè)教室中包括一定的音樂(lè)器材，除此之外與音樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容較少。音樂(lè)課是對(duì)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中要讓學(xué)生感受到藝術(shù)與美的熏陶，情景創(chuàng)設(shè)不光運(yùn)用于具體的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中，改善音樂(lè)教室的環(huán)境也非常重要。在音樂(lè)教室中可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的樂(lè)器展示柜，將每種在音樂(lè)課可以運(yùn)用到的樂(lè)器成列在展示柜中，并為每個(gè)樂(lè)器做一個(gè)標(biāo)簽，介紹樂(lè)器的名稱(chēng)以及由來(lái)。學(xué)生來(lái)到音樂(lè)教師上課的時(shí)候，可以在展柜處欣賞樂(lè)器，了解樂(lè)器，老師在上課時(shí)需要用到的時(shí)候拿取也非常方便。其次在教室的墻壁，天花板也可以布置一些裝飾，可以是一些音樂(lè)作品中的常見(jiàn)意象，比如溪水，森林等，天花板可以裝飾一些飛鳥(niǎo)，蜻蜓等。

（二）豐富具體音樂(lè)學(xué)習(xí)情景。以《渴望春天》這首曲目為例。首先從歌曲名稱(chēng)就可以得到一個(gè)具體的意象——春天。在學(xué)習(xí)之前老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)：“在以往的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們還學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于春天的音樂(lè)？”“春天的音樂(lè)有哪些常見(jiàn)意象？通常會(huì)表達(dá)哪些感情？”通過(guò)對(duì)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)快速的鋪墊，進(jìn)而介紹音樂(lè)的作者莫扎特，這部分可以直接利用對(duì)音樂(lè)教室進(jìn)行的改善中對(duì)音樂(lè)名家的介紹，可以讓學(xué)生自己分析對(duì)莫扎特的認(rèn)識(shí)，還可以通過(guò)多媒體為學(xué)生補(bǔ)充莫扎特的形象，豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，除了利用課本配套的音頻進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，還可以觀看相關(guān)的音樂(lè)劇、演唱會(huì)等，體會(huì)不同的表當(dāng)方式帶來(lái)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。在教學(xué)的過(guò)程中，還可以借助樂(lè)器對(duì)音樂(lè)進(jìn)行還原，可以讓學(xué)生同樣參與進(jìn)這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。將每一首不同音樂(lè)進(jìn)行內(nèi)容豐富，從多個(gè)角度感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，從不同的意象體會(huì)音樂(lè)的感情。

（三）增加學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。老師要讓學(xué)生有可以主動(dòng)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而不是一味地占領(lǐng)課堂的主導(dǎo)地位。例如學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》時(shí)，可以將學(xué)生分成小組，以小組的方式來(lái)展示《保衛(wèi)黃河》。展示的方式可以完全交給學(xué)生自己決定，可以是合唱的方式，也可以是每個(gè)人演唱不同的段落，還可以由一部分人演唱，一部分人伴舞。展示的形式多種多樣，交給學(xué)生可以更大的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓每個(gè)人都充分參與進(jìn)來(lái)，選擇最適合他們的方式進(jìn)行展示。在這個(gè)過(guò)程中，也鍛煉了學(xué)生小組合作能力，教師在學(xué)生展示的時(shí)候可以在旁邊引導(dǎo)，展示結(jié)束的時(shí)候?qū)φ故玖己玫男〗M進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也可以提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助學(xué)習(xí)在下一次表演時(shí)做得更好。這樣將課堂的主體交由給學(xué)生，讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂中來(lái)，而不是一味地跟著老師教的東西學(xué)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的整體興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，將原本的課堂中加入一定的創(chuàng)新教育思想，利用寓教于樂(lè)的方式，可以提升初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣。但在如何更好地進(jìn)行寓教于樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題上，還有很多值得思考的地方。要多多結(jié)合現(xiàn)實(shí)已有的例子，分析利弊，不斷改進(jìn)，摸索出最適合學(xué)生的教育方式，才能帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。