探究高職院校英語人性化教學探究

包玉芬

（興安職業技術學院，內蒙古自治區 烏蘭浩特 137400）

高職英語作為高職院校的一門重要學科，它的教學方式也是比較重要的。人性化教學方式在高職英語教學中的運用為高職英語教學注入了巨大的活力，很多學生也開始對英語的學習產生了熱愛之情。英語教師應該認識到，高職英語教學只有以學生為本，才能把英語課堂變成一個快樂的學習樂園。

一、人性化教學管理理念

人性化教學管理其實就是在對學生進行管理的過程中，充分考慮學生這一管理對象的因素和需要，從人性的角度出發，制定的教學管理方式方法。英語教師在教學管理過程中也應當充分考慮學生這一管理對象的要素，激發學生的學習自覺性，實現教師自身教學潛能的充分發揮。在英語教學過程中運用人性化管理方式可以從多角度進行：例如，學校可以從自身利益的需求度出發，并同教師的個人發展規劃有機結合在一起，從而有效保障學校發展的同時，也能夠實現教師個人的發展，等等。在具體教學過程中，也可以在考慮學生具體需求的同時，進行教學管理活動，這種管理方式非常靈活，能夠隨著社會的發展而不斷變化，這也是現階段人們愈加重視人性化管理的主要原因之一。

二、高職院校英語人性化教學措施

（一）培育人性化教育教學環境

具體來說，主要表現為以下幾個方面：第一，改變原有的教育環境，使以教師為核心的教育模式轉變為以學生為主體的教育模式。由于學生習慣于教師主導的環境，因此要對這種模式進行轉變，教師要能夠積極引導學生在英語課堂中的教學任務的自主完成，同時要根據學生自身的特點有針對性地采取和學生平等性交流；第二，教師要在課堂教學中重視學生的價值，在學生的回答中找到學生思考的閃光點，能夠幫助學生深入的挖掘思考背后的相關理論知識；第三，教師要能夠轉變自己的觀念，不以自身的價值觀念去裁剪學生學習英語的問題。教師要積極的創造學生自主學習的環境空間，使學生能盡情展示自己，根據自己的個性選擇適當的方法投入到學習中。

（二）強調學生自主學習理念

通過課堂的環境轉換，學生可能在一定程度上不再以教師為核心，但是對于學生自主學習的培養還需要一個長期的過程，一方面需要教師能夠引導學生，教師要利用課堂的活動以及課堂的任務安排強迫學生參與到自主學習中，同時還要在課外組織學生參與相關的活動，使學生經過活動實踐的歷練主動的求索相關知識。將人性化教學理念應用在高職英語中是對學生自主性學習的強調，也是對學生主體性價值的強調，是對人文價值的踐行，但是對于傳統教學模式的習慣性力量，人性化教學理念的實行還需要教師在教學中發揮一定的引導作用，主動的切換自己的角色，重視學生的價值實現。

（三）實現網絡信息技術的人性化教學

網絡時代的到來給各領域帶來了翻天覆地的變化，高職英語教學也不例外。以多媒體為主要代表的網絡信息技術在高職英語教學中的應用，能夠為高職生營造良好的教學環境，并在此基礎上調動學生學習的積極性。因此，在實現高職英語人性化教學模式中我們也應當充分意識到網絡信息技術的重要性。那么我們究竟如何才能夠在運用網絡信息技術的同時，實現高職英語教學的人性化呢？作者認為，想要解決這一問題就應當從學生的實際情況出發開展人性化教學管理工作。首先，教師應當充分考慮到學生主體的特征，明確學生主體之間的差異性以及學生主體知識接受能力的不同，只有在了解這些情況的基礎上，才能夠做到真正的教學課程人性化。其次，教師在教學課程內容的設置方面應當盡可能地做到豐富多彩。從多渠道、多方面進入學生生活，將學生生活同英語教學有機結合在一起，實現全方位地幫助學生獲取知識。

（四）采用人性化的教學評價

教學評價對于英語教學來說是一個重要的環節，在教學評價環節中，英語教師可以對學生的學習情況進行科學的評價。但是通過研究發現，這種教學評價不是很全面的。所以，英語教師可以采用人性化的教學評價，讓學生參與到教學評價環節中。例如，在英語課堂的寫作課上，英語教師可以拿出一些作文，讓學生在課堂上對作文進行評價，學生就會對作文有一個客觀的評價。然后英語教師可以在最后對學生的評價做一個總結。英語教師運用這種人性化的教學評價可以讓學生提高總結能力，也可以幫助學生在以后英語的學習中規避一些問題。

結束語

總而言之，在高職英語教學中實現人性化教學方式，既可以提高學生學習的積極性，也可以提升高職英語教學的教學水平，充分激發教師的潛在能力，實現高職英語教學模式的創新。因此，我們必須對其給予高度的重視。并通過不斷地創新教學方法，調整教學策略，優化教學手段，來實現高職英語教學質量的提升，只有這樣才能夠提高學生的綜合素質，為學生今后的就業和學習奠定基礎。