淺談對初中地理新課標(biāo)的認(rèn)識

孫海波

（河北省廊坊市第十二中學(xué)，河北 廊坊 065003）

初中地理新課標(biāo)分為四部分，筆者在這里就每部分中對現(xiàn)行地理教育意義重大或和具體教學(xué)結(jié)合緊密的部分，作簡要的理解和說明。

一、新課標(biāo)前言部分解讀

通過反復(fù)推敲，我覺得新課標(biāo)前言部分實際是解決一個理念的問題。具體分析如下：一是初中地理教學(xué)改革背景理念問題，即全球性環(huán)境問題日益突出、教學(xué)的科技手段日新月異，在這種現(xiàn)實條件下要求我們教師要培養(yǎng)出具有全球眼光，能注意保護環(huán)境問題的建設(shè)者，那么現(xiàn)行教育改革勢在必行。由此可見，新課程背景下的初中地理教學(xué)不能再囿于教材內(nèi)容，而要融入全球化的理念和知識內(nèi)容，以教材為綱，主動融入相關(guān)的全球地理知識，努力擴大學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識。二是教師教學(xué)理念問題，即我們不能再是三尺講臺一張嘴，一講到底。要樹立素質(zhì)教育意識，研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式方法。教師在教學(xué)中要對自身的主導(dǎo)角色有清楚定位，要清楚主導(dǎo)不是主演，更不是主體。教學(xué)活動的主體應(yīng)當(dāng)是學(xué)生，教師主要作用在于導(dǎo)，一定要設(shè)法把學(xué)生的積極主動性調(diào)動起來，令其主動參與到學(xué)習(xí)過程，發(fā)揮其主觀能動性，以主體角色投入到教學(xué)活動。三是初中地理教學(xué)的實用性理念增強，即要學(xué)習(xí)對生活、對終身發(fā)展有用的地理。因此教學(xué)過程中，教師要盡可能使教學(xué)生活化，盡量結(jié)合生活實際進行教學(xué)，使學(xué)生感受更具體，更有用，突現(xiàn)地理課程的應(yīng)用價值。四是初中地理教學(xué)的靈活性增強，即構(gòu)建開放的地理課程，現(xiàn)代化教學(xué)的地理課程，科學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果和學(xué)習(xí)過程評價體系。為此，初中地理教師有必要積極開發(fā)相關(guān)的地地理教學(xué)課程資源，以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；組織學(xué)生實施探究性學(xué)習(xí)，了解和掌握地理研究的科學(xué)方法；教學(xué)中盡可能用上各種可資利用的資源，如多媒體等，全方位立體地對學(xué)生進行教學(xué)，加深學(xué)生印象，提升學(xué)習(xí)效果。

二、新課標(biāo)課程目標(biāo)解讀

新課程地理教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)等。知識目標(biāo)主要是地球知識、中國地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理；能力目標(biāo)主要包括地理基本讀圖技能、知識應(yīng)用技能、分析解決地理問題的基本技能等等；情感目標(biāo)包括科學(xué)合理的審美情趣、愛國愛家情感、可持續(xù)發(fā)展觀以及正確的人生觀等等。對這一部分課標(biāo)的解讀，我們可以發(fā)現(xiàn)知識目標(biāo)是中學(xué)地理教學(xué)的核心，其余目標(biāo)都是教師在日常教學(xué)活動中為解決教學(xué)內(nèi)容而需要達(dá)到的目標(biāo)，它們之間有一定的因果關(guān)系。如何達(dá)到這些目標(biāo)，就是教師在教學(xué)改革中要研究的主要內(nèi)容。

結(jié)合教材來看，初中地理知識目標(biāo)是貫穿始終的主線，而能力目標(biāo)和情感目標(biāo)仿佛這條主線上的果實，在必要的結(jié)點必須要結(jié)出相應(yīng)的果實。知識目標(biāo)是基礎(chǔ)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)是知識目標(biāo)的升華。教學(xué)中，教師首先要把知識目標(biāo)達(dá)成，然后才能達(dá)成能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。當(dāng)然，具體實施過程中，三個目標(biāo)也并非就是截然分開的，很多時候其實是相互融合的。比如教會學(xué)生中國地圖的知識，同時就達(dá)成了這樣幾個目標(biāo)：一是掌握了閱讀地圖的基本知識，二是掌握了閱讀地圖的能力，三是建立了祖國疆域的概念，培養(yǎng)了愛國情懷。可見，三個目標(biāo)分別處于不冊的層次，但完全可在同一個教學(xué)活動中實現(xiàn)。只是需要教師做適當(dāng)?shù)攸c撥引導(dǎo)。

三、新課標(biāo)內(nèi)容目標(biāo)解讀

該部分是新課標(biāo)比例最大的部分，也是整個課標(biāo)的核心。但通觀整個內(nèi)容目標(biāo)，主要是對地球知識、中國地理、世界地理、鄉(xiāng)土地理四部分教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)規(guī)定，但仔細(xì)研究發(fā)現(xiàn)，每一部分都是由課程標(biāo)準(zhǔn)和活動建議兩部分組成。也就是說專業(yè)地理教師在具體教學(xué)活動中，除了要研究所教地理學(xué)科內(nèi)容外，更主要的是要注意研究課程教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么，要把握這個"度"，然后就是要研究教學(xué)建議，就是如何達(dá)到或?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，完成這個"度"的教學(xué)要求，這部分內(nèi)容對教師研究如何創(chuàng)造性地完成初中地理教學(xué)工作，如何教出地理特色和時代特色，如何完成國家基礎(chǔ)教育改革的使命，都具有重大的指導(dǎo)意義。所以，需要我們廣大地理教師靜下心來，吃透標(biāo)準(zhǔn)，探索教學(xué)方法，勇敢進行新課改教學(xué)實踐，開創(chuàng)一個全新的地理教學(xué)時代。

四、新課標(biāo)實施建議解讀

研究該部分課標(biāo)，首先要明確的觀點就是：不管采取什么教學(xué)方式，要突出地理學(xué)科的教學(xué)特點，即突出地理學(xué)科的"地域性"和"綜合性"特征，要有地理的"味道"，否則地理教學(xué)就是個大雜燴。其次要樹立的觀點要采取多樣化的教學(xué)手段，尤其要注意現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段的推廣和應(yīng)用。再次就是要充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要建立合理的教學(xué)評價體系和學(xué)生學(xué)習(xí)能力評價體系，側(cè)重提升能力，逐漸摒棄以考試成績?yōu)橹鞯膯我坏脑u價體系，這就涉及學(xué)校層面和教師層面評價機制的變革。最后就是要做好配套地理教學(xué)資源的課程開發(fā)和編寫工作，當(dāng)然這體現(xiàn)了新課標(biāo)地理教學(xué)內(nèi)容不局限于教材課文內(nèi)容，讓教師在教學(xué)中可以選擇更適合課標(biāo)教學(xué)的材料，明白原來地理教學(xué)也可以這樣豐富多彩，為地理課堂教學(xué)注入生機和活力。

以上是筆者結(jié)合自身工作實際對初中地理新課標(biāo)所做的一點解讀，未必正確，權(quán)當(dāng)拋磚引玉之用，還望同行們斧正。關(guān)于新課標(biāo)的理解，或許不同的人出來有不同的看法，但總體上看，明確學(xué)生主體地位，把握好教師的主導(dǎo)作用等觀念是大致趨同的。也就是說，新課標(biāo)最起碼明確地傳達(dá)了一種教學(xué)改革的理念：教學(xué)要尊重學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的知識能力和情感價值觀均得到發(fā)展。這一點在各學(xué)科的新課標(biāo)中均有所體現(xiàn)。因此，踐行新課標(biāo)，首先要改變教學(xué)理念，在教學(xué)觀上進行改進，進而調(diào)整教學(xué)方法，最后實現(xiàn)整個教學(xué)的改革。