互動(dòng)式教學(xué)法在中職政治教學(xué)中的運(yùn)用探析

陳馨

（四川省閬中江南高級(jí)職業(yè)中學(xué)校，四川 南充 637400）

政治的教學(xué)不僅關(guān)乎著中職生的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)乎著他們政治素養(yǎng)的高低以及政治立場的確立。因此，政治一直是教育類學(xué)科中非常值得重視的，近年來也得到了很多的教育支持。但就目前來看，在中職學(xué)校的具體教學(xué)情況中，學(xué)生對(duì)于政治的學(xué)習(xí)積極性并不高，在課堂的專注度很低。其實(shí)不僅是中職學(xué)校，這種情況也出現(xiàn)在很多普通學(xué)校中。所以可以發(fā)現(xiàn)除了學(xué)生本身的問題之外，傳統(tǒng)式的教學(xué)方式也出現(xiàn)了許多迫切需要解決的問題。新時(shí)代的學(xué)生接收信息的方式多，速度快，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了弊端。作為中職的政治教師，我們要緊跟時(shí)代的腳步，響應(yīng)改革的號(hào)召，采用新型的教學(xué)方式去教育學(xué)生。通過和學(xué)生教學(xué)互動(dòng)的運(yùn)用，來提升整體政治的教學(xué)質(zhì)量。

一、正確認(rèn)識(shí)互動(dòng)式教學(xué)，多方面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

互動(dòng)式教學(xué)是什么？在正式開始互動(dòng)式教學(xué)之前，每個(gè)教師都要對(duì)互動(dòng)式教學(xué)進(jìn)行深入的了解。它不僅僅是指教師的主導(dǎo)教育和學(xué)生的主觀思想相互融合、相輔相成的過程和方式，更是強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)和師生關(guān)系的和諧發(fā)展。它不僅僅是學(xué)習(xí)層面的交流，還可以是思想觀念的交流。互動(dòng)式教學(xué)旨在增進(jìn)師生之間的關(guān)系，給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)地位，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和發(fā)展。通過新型的教學(xué)方式，讓學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的固化，增加課堂的趣味性，提升學(xué)生的參與感，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生也能夠放下心理的防備，積極參與到學(xué)習(xí)政治思想的課堂中來，培養(yǎng)正確的政治思想和立場。

縱觀整個(gè)中職學(xué)校的教學(xué)情況，大部分中職生的惰性很高，對(duì)學(xué)習(xí)通常都是消極的態(tài)度，課堂上的積極性也不高。特別是對(duì)于政治這一類相對(duì)來說比較枯燥的學(xué)科來說，傳統(tǒng)的教學(xué)模式自然不能夠吸引學(xué)生的興趣。作為中職的政治教師，我們應(yīng)該積極響應(yīng)改革的號(hào)召。現(xiàn)代的學(xué)生不同于舊時(shí)代的學(xué)生，他們從互聯(lián)網(wǎng)中汲取大量的信息和知識(shí)，從而產(chǎn)生了不同的思維方向和個(gè)性發(fā)展。學(xué)校不再是他們汲取知識(shí)的唯一方式，因此他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生了很大的依賴性。但對(duì)于價(jià)值觀還沒有完全建立的中職生來說，互聯(lián)網(wǎng)的信息過于繁雜，是非更加難以分辨，所以政治教師更要加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng)，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和政治立場，防止他們誤入歧途。

中職的政治教師首先要在課堂上采取創(chuàng)新，增加和學(xué)生的互動(dòng)交流，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度，方便制作出新的教學(xué)方案。其次要關(guān)心學(xué)生的身心健康發(fā)展，及時(shí)了解他們的思維發(fā)展，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。很多學(xué)生對(duì)教師都存在著敬畏之心，會(huì)刻意保持距離，產(chǎn)生了不可逾越的鴻溝，甚至?xí)?duì)教師的管理產(chǎn)生一定的排斥心理。這就極大地降低了教學(xué)效率，難以讓學(xué)生接受教師授予的知識(shí)和觀念。而互動(dòng)式的教學(xué)方式能夠拉近師生之間的距離，讓知識(shí)的授予變得更加簡單和輕松。

二、正確運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，讓課堂更加生動(dòng)

教學(xué)研究表明，學(xué)生才是課堂真正的主人，是學(xué)習(xí)舞臺(tái)的真正主體。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師卻取代了學(xué)生的位置，限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的變革，培養(yǎng)出思維更加發(fā)散的創(chuàng)新型人才，我們應(yīng)該正確利用互動(dòng)式的教學(xué)方式，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。政治的教學(xué)內(nèi)容是相對(duì)來說比較枯燥的，固定的文字固定的知識(shí)，想要把互動(dòng)式教學(xué)融入到政治中，需要很大的變革。

首先教師需要深度熟悉教材，并能夠通過具體的事例透析政治內(nèi)容，可以用最簡單的方式進(jìn)行敘述。這樣教師就可以在課堂上脫離課本，用事例串聯(lián)的方式去增加和學(xué)生的互動(dòng)。當(dāng)然這并不是說，要完全脫離教材，而是把教材的內(nèi)容融入到事例中，通過學(xué)生的思考和發(fā)言，真正去掌握其主要的內(nèi)容，并在課下進(jìn)行教材內(nèi)容的理解背誦。

其次教師要有一定的組織能力，讓學(xué)生作為課堂的主體，就一定會(huì)出現(xiàn)課堂紀(jì)律混亂的情況。特別是對(duì)于中職生來說，一些品性較為差的學(xué)生，他們不僅上課不聽講，還會(huì)破壞教師的講課節(jié)奏，影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致其他的學(xué)生聽不進(jìn)去。所以中職的政治教師在決定采用互動(dòng)式教學(xué)之前，一定要確保自己的組織能力能夠掌控課堂。如果班級(jí)的紀(jì)律情況不是很好，教師也可以采用半互動(dòng)的方式，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和權(quán)利，但又不完全把課堂交給學(xué)生。這樣既能夠讓那些想要學(xué)習(xí)新知識(shí)的學(xué)生有學(xué)習(xí)的環(huán)境，又能夠保證課堂的紀(jì)律，給那些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生一些空間。在這種學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)之下，他們也會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)，并積極地融入到課堂中來。這樣才能夠更有效率地達(dá)到互動(dòng)式教學(xué)的目的。

三、提升自身政治修養(yǎng)，傳遞正確政治思想

政治的學(xué)習(xí)對(duì)中職生來說影響是非常大的，它不僅能夠糾正一些學(xué)生錯(cuò)誤的政治思想，也能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念。作為中職的政治教師，我們一定要確保有正確且堅(jiān)定的政治立場，給學(xué)生傳遞正確的政治思想，防止學(xué)生誤入歧途。互動(dòng)式的教學(xué)方式增加了學(xué)生和教師之間的交流互動(dòng)，這就意味著學(xué)生更容易被教師的思想所影響。因此，教師一定要確保自己的思想觀念正確，才能夠培育出更加優(yōu)秀的，政治立場明確的學(xué)生。

在課下的時(shí)候，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)國，貫徹政治新思想，跟隨時(shí)代的腳步。對(duì)于學(xué)生來說，要學(xué)習(xí)青年新思想。教師可以通過線上的方式，加強(qiáng)和學(xué)生的交流互動(dòng)。這樣一方面增加了自己的政治修養(yǎng)，另一方面保證了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)。

總而言之，作為中職的政治教師，我們要結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn)，把互動(dòng)式教學(xué)融入到其中。在確保自身政治修養(yǎng)足夠、政治立場明確的情況下，增強(qiáng)和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，讓課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得更加輕松。同時(shí)也要加強(qiáng)和學(xué)生的交流和互動(dòng)，解開學(xué)生心里的郁結(jié)，打破師生之間的鴻溝，消除學(xué)生的敬畏之心。給予學(xué)生足夠的民主自由，以朋友的關(guān)系和教師交流和相處，以便學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師對(duì)學(xué)生情況的掌握，從而提升整體的教學(xué)質(zhì)量。