中學生家庭自主作業能力的培養

孫長玲

（遼寧省本溪市第二十二中學，遼寧 本溪 117000）

進入中學后，作業量和完成作業的時間都大大增加，學生自己支配的時間幾乎沒有了。

但是，班級幾十人，成績高低不同，科目強弱不一，而普遍性的作業，是否適用？

愛因斯坦曾經說過：世界上最瘋狂的就是用同樣的方法做事情，卻希望得到不同的結果，所以如果你期望有不同的結果，必須采用不同的方法。最好的辦法是自己定作業計劃，自己完成學習計劃。

自主學習內容體現在各個方面，自主選擇學習內容、自主選擇學習方法、自主選擇學習進度，自主預習，自主復習，今天我們就來談談家庭自主作業能力的培養。

一、家長要怎么做，才能讓孩子有這個計劃能力

首先要得給他做計劃的機會，任何一個人，他不可能一生下來做的計劃就是完美的。所以家長和老師必須得能夠接受：他制定了一個不完美的計劃，并且按照這個不完美的計劃去執行，并且得到了一個不完美的結果。我們師長們必須要引導孩子這樣做，我們還得能接受這樣的事情的發生，學生呢？只有經歷了這樣的事情之后，再下次計劃的時候，他才能夠想要去修改，逐漸的計劃一個事情的能力才培養出來。這里需要強調的是，孩子做計劃這個意識，我們應該引導而不是要求和命令，如果我們命令孩子：你做個計劃。這種分配任務的計劃根本就不是孩子想認真執行的，既然不是他自主自愿的，也就是沒有意義的。

其次，很多事情家長和老師要給學生自己控制自己事務的這個權利。絕大部分孩子這種計劃和執行能力是與生俱來的。但是在小的時候，如果不給他機會，這個能力成長不起來，中間就斷掉了，大部分家長都很努力地在幫助自己的孩子去成長，其實幫助他越多，他自己幫助自己的機會就越少，他自己的各種能力培養出來的機會就越少，這里談的自主學習就包括思維的自主和行動的自主，我們要通過引導、鼓勵和監督孩子，來達成這樣一種理想化的狀態：

孩子能合理分配每天的學習任務

能把自己的學習任務分解成每天能夠完成的單元，并堅持當天的任務。當天完成，無論如何不會給自己找任何借口推遲完成原定計劃。

他能合理規劃每天的時間

把必須完成的功課盡可能安排在學校時間內完成，把既定的作業時間保留出來，還要養成利用每天的零星時間學習課外知識的習慣。

他能按照既定的時間表行事

科學的學習時間表可以幫助克服惰性，使人能夠按部就班、循序漸進地完成學習任務，而不會手忙腳亂，有太大的壓力。

能每次完成自己的計劃的學生一定是信心滿滿，特別開心有成就感，因為他知道完成這個之后意味著什么。

二、學生要怎么做，才能讓自己有這個計劃能力

通常來說，老師布置作業，都是有自己的目的和計劃的，需要根據班級學生的平均水平來檢驗教學成果。而這一點對于學有余力的學霸們來說，任務過于簡單了，他們寫作業不僅僅是完成老師的要求，不僅僅是鞏固在校學習的知識要點，訓練提高自己的解題能力，檢驗自己對知識掌握的水平，更應該是充分利用時間，來填補空白，實現更高的學業目標。

如果只是單純地為了寫完作業，低質量的重復自己已經掌握的知識，就有些相當于浪費寶貴的時間，這個普遍性的班級作業對自己有啥幫助，效果就可想而知了。

學習能力強、成績好的學生，必然對自己各科的知識掌握情況有個清醒的認知，知道自己的長處和不足。他應該也必須協調好班級作業和自己計劃的關系，結合自己實際，揚長補短。

例如，期中考試自己的英語成績不理想，偏科了，那就應該設立一個強化學習的計劃，把更多的時間放在學習英語上，力爭到期末把成績搞上去。

如果一個學生有這個主觀意識，也能制定計劃，并且嚴格執行，我相信他一定會在期末考試中取得滿意的成績。

也許這一次成功經歷說明不了什么，但它至少是一個良好的開端，或者說給了學生本人一個好的心理暗示，如果能夠制定計劃并認真完成的話，這個效果將會是非常明顯，甚至超過了按照老師的計劃去完成的效果，長此以往，成功的次數多了，自然就會養成一個好的習慣，很可能就此將改變孩子的命運。但要達到這樣的效果，首先，老師和家長要引導孩子對自己做個很好的了解，讓他知道自己差在哪，最需要補的是哪一塊。其次，對自己的計劃一定要更加重視，更認真地去執行。那么除此之外呢，老師和家長要幫助孩子更清楚自己要把這個功夫下到什么程度，做到自己心中有數，但這里面有個關鍵的地方，就是學生自己要有這個執行力，才能保證計劃百分之百的完成。

當然，學生自己剛嘗試制定并執行計劃，不可避免地在計劃的制定和實際的執行上存在問題，有不盡如人意的地方，比如和學校布置的作業沖突，比如自己的計劃過易或過難，等等，這都沒關系，只要自己不放棄，能做到事后總結，計劃制定的合理性必然會提高，計劃實施的熟練度也會提高。

長期堅持下去，學生做完自己的計劃，寫完自己的作業，就能知道距離滿分的差距縮短了多少。

做完自己的計劃，寫完自己的作業，就能知道現在不懂的知識點有少了幾個。

可以說，每付出一點努力，自己都知道這個努力換來了什么。在求知的艱難過程中，能始終保持清醒的狀態，是相當可喜的一件事情。

而經過初中幾年作業自主化的鍛煉，到了真正決定未來命運的高中階段，學生的自主管理、自主學習能力一定會取得飛躍性的進步，這種能力和態度，給他帶來的收益將不僅僅體現在中考、高考，也必然會在大學中，乃至今后踏入社會的工作中，收獲無盡的成果。