小學數(shù)學教學要放飛孩子思想的“翅膀”

黃玉葵

（廣西欽州市欽北區(qū)大寺鎮(zhèn)中心小學，廣西 欽州 535008）

數(shù)學是思維的體操，數(shù)學知識是理性的、抽象的。小學數(shù)學老師要致力于研究在課堂上放飛孩子思想的翅膀，用高超的教學藝術(shù)和數(shù)學知識的魅力吸引學生，以問題為紐帶，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂和不竭的動力，培養(yǎng)、發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力，我們教師責無旁貸，任重道遠。最好的教育不是灌輸，而是點燃火焰，啟迪智慧，放飛孩子思想的翅膀。這樣就會使學生在潛移默化中樂于接受老師的教導(dǎo)，發(fā)展各種能力。無論是課題的導(dǎo)入，新知的探究，還是練習的安排，還有良好學習氛圍的營造，每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)該把學生自主學習、大膽發(fā)表看法放在第一位去考慮，這樣才能調(diào)動學生的參與意識和表現(xiàn)自我的欲望，從而讓他們的思維自由發(fā)散。

一、課前要精心預(yù)設(shè)

（一）以適當難度的學習內(nèi)容滿足學生的成就感

教學難度應(yīng)該定位在學生的最近發(fā)展區(qū)，而不是定位在學生的現(xiàn)有水平基礎(chǔ)上，所謂“最近發(fā)展區(qū)”指的是學生在現(xiàn)有的知識發(fā)展水平之上，經(jīng)過師生雙方的努力可能達到的知識的發(fā)展水平。學生的學習應(yīng)當具有一定的難度，而且這個難度經(jīng)過學生的努力可以突破。如果教學內(nèi)容過難，多數(shù)學生通過努力也難以“消化”，學生不但不會對所學感興趣，而且會喪失學習信心；而過淺過易的學習內(nèi)容，學生不費吹灰之力就能學會，成就感無法滿足，也不會對所學知識感興趣。最佳的教學內(nèi)容，應(yīng)該有適當?shù)碾y度，是像摘樹上的果子一樣，讓學生“跳一跳”，通過努力才能“摘到果子”。所以教師在進行課堂教學之前必須對學生的情況要摸準吃透，了解每個學生的現(xiàn)有認知水平和年齡特點，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，對教材深入研究后要有適當取舍，學生已知曉的一些知識，老師無需浪費口舌；學生通過自學能“消化”的知識，老師應(yīng)放手讓孩子們自主探究，而一些學生難以掌握的知識，教師應(yīng)多下點功夫，尋求學生最容易理解的教學方法。學生探究不出的知識點，教師要循序漸進，深入淺出地講解。比如，雞兔同籠問題是教學難點，通過多年實踐，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學生喜歡用畫圖法解答雞兔同籠問題，聰明的孩子青睞假設(shè)法和抬腿法解答雞兔同籠問題，有些孩子則擅長方程方法解答。所以在教學雞兔同籠問題時，我沒有按照教材編排的用列表法解決雞兔同籠問題，而是先講簡單、直觀的畫圖法，這種方法符合童趣和學生認知特點：在一個圓圈下畫兩條線段表示一只雞，在一個圓圈下畫四條線段表示一只兔。學生覺得很有意思，即使學習能力差的孩子也能學會。在畫圖法學會的基礎(chǔ)上，再學習假設(shè)法或者抬腿法解答雞兔同籠問題，降低了知識的坡度和難度，學生更容易接受些。

（二）用高超的語言藝術(shù)點燃學生學習熱情

教師教學語言要通俗易懂，準確嚴密，親切恰當，條理清楚，貼近孩子認知實際，要有啟發(fā)性，應(yīng)注意抑揚頓挫，富有變化。教師的課堂用語還要有趣味性和幽默感，著名特級教師李列說：課堂上學生的笑既是一種愉悅的享受，也是一種對知識理解的表露。教師在教學活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學生對學習的熱愛。趣味和幽默是課堂語言的兩只翅膀，它們在點燃學生學習熱情，啟迪學生智慧，活躍課堂氣氛等方面起著不同凡響的作用。

二、課堂要促進生成

（一）要創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境

寬松和諧的學習環(huán)境是放飛孩子思想的翅膀的催化劑，是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的溫床。教師要注意尊重學生，多給學生些微笑，多創(chuàng)造展示自我的平臺和成功的機會，鼓勵他們各抒己見。對學習吃力的孩子，多一些愛心和耐心，使他們也能得到認可和賞識；對學有余力的學生，要多給一些挑戰(zhàn)性題目來培養(yǎng)思維靈活性、創(chuàng)造性，使他們成就感得到滿足。在學生掌握了相遇問題的數(shù)量關(guān)系后，我出了這樣一道題：一條路由甲隊單獨修20天完成，由乙隊單獨修30天完成，如果甲乙兩隊同時分別從兩頭修，幾天修完？給孩子們說：下一節(jié)數(shù)學課請一個學生講一講這一題的解答方法。數(shù)學迷們一個個凝神靜思，下一節(jié)數(shù)學課就是他們展示自我的舞臺。我還請數(shù)學迷們給同學們出題，這些數(shù)學迷們很積極，看書查找資料，分析篩選，他們選擇的題目相當有水平。教育的過程其實也是教師和學生一道分享人類千百年來創(chuàng)造的精神財富的過程。分享，意味著教師更多的是引領(lǐng)，而不是灌輸。分享，意味著學生思維火花的碰撞。

（二）好孩子是夸出來的

孩子剛?cè)雽W時，年齡小，不懂得學習的意義，通過上課注意聽講，愛動腦筋，舉手發(fā)言積極，作業(yè)認真等行為，得到老師的表揚，心里美滋滋的，學習勁頭更大更足。教師要善于拿起表揚的武器，發(fā)現(xiàn)孩子閃光點，及時表揚、贊賞，增強學生自信。長此以往，持之以恒，學生就會養(yǎng)成一種自覺學習的良好習慣。一旦有了這種自覺，他就會不斷努力，不斷攀登，最終到達成功的彼岸。

（三）失敗是成功之母，成功更是成功之母

失敗促進一個人反思，成熟，更加努力，促使一個人走向成功，但成功更是成功之母。小學的孩子對學習的意義理解不夠深遠，但通過努力考試班級前幾名，取得優(yōu)異成績，同學的羨慕、老師和家長的表揚會讓學生獲得成功的體驗，孩子會更加渴望好成績，更加熱愛學習。每一個孩子都有精彩的一面，擅長的一面，教師要善于挖掘他們的學習潛力，促使他們都有名列前茅的機會。

總之，小學數(shù)學課堂放飛孩子思想的翅膀，并不是讓孩子為所欲為，信馬由韁。教師要發(fā)揮組織者，引導(dǎo)者和合作者的重要作用，注重培養(yǎng)學生能力，教學活動中春風化雨般把愛和創(chuàng)新的種子播撒在學生的心田，在潤物細無聲中放飛孩子思想的翅膀，成就未來的輝煌，收獲民族的希望。