如何在高中生物教學中培養學生的創新思維

舒琴

（重慶市彭水第一中學校，重慶 409600）

作為一名高中生物教師，應注重在生物教學中培養學生的創新思維，使學生在創新思維的引導下更好地學習生物。

一、靈活運用課本教材，聯系社會生活實際

教材是學生們學習知識的重要工具，也是學生們培養學習能力的重要工具。生物課本的學習不是要求學生們死記硬本教材概念，而是需要學生們靈活運用，通過自己的獨立思考找出疑點難點，再通過自我尋找解決疑難問題的方法，并自己或者在教師的指導下解決問題、牢記知識點。在學習課本教材的過程中，學生們應該要有強烈的問題意識?！敖虒W的藝術在于如何恰當地提出問題和巧妙地引導學生作答?！蹦壳笆褂玫娜私贪嫔锝滩膶嵱眯暂^強，教師及學生們都應該把握和利用好現成的有利資源。作為教師，我們應該深挖教材，充分利用教材的每個部分、每個環節，培養學生們的創新思維能力。

由于生物學在社會應用上的廣泛性，在學習生物學時也要密切聯系社會生活，善于觀察周圍新鮮事物和現象，了解國內外生物技術的應用與發展，讓生物學習走進生活、運用于生活。例如，為什么晝夜溫差大的地區水果會很甜？葡萄酒呈現深紅色的原因；“朵朵葵花向太陽”所描述的生物學現象等。這種種類似的聯系生活的問題，都能有效地吸引學生們深入探究，在自主探究的過程中深思熟慮，培養創新思維。

二、鼓勵學生自主探究，培養學生們良好的思維習慣

在課堂教學中，要鼓勵學生們進行自主探究，營造民主的氛圍，鼓勵學生積極發言，表達和展示自己的意見和建議。建立師生之間和諧、民主、平等的關系，在這樣的情況下，學生們的思維才能更加積極、活躍。教師應當允許并敢于接受學生們否定自己的觀點，鼓勵學生們各抒己見，大膽陳述自己的觀點，這也要求教師要有較強的職業素質以及思維應變能力，教師要有自己的獨到見解，不能盲從于課本理論，無論對于學生們的疑問或者否定，教師都應發揮自身職業技能，給予肯定或否定回答，并作出合理解釋。

學習生物不僅僅要牢記課本基礎知識，還要善于通過綜合分析、合理判斷、研究生物問題之間的區別與聯系?？梢赃\用綜合的觀點觀察生物現象，分析生物現象之間的聯系，找出其中的規律。比如，有絲分裂與減數分裂中染色體和DNA 的變化規律?？梢酝ㄟ^對比的方法進行分析、判斷，比較其中的異同，認識事物的本質。比如RNA和DNA 的區別、光合作用與呼吸作用的區別與聯系以及減數分裂與有絲分裂的異同等。教師要懂的采用合理方法激發學生們的創新精神，善于研究學生們的特點和個性心理傾向以及學生們的創造力要素；在面向全體學生，一視同仁、平等對待的同時，也應該因材施教，注重學生們的個性和諧發展。在教學中，教師不僅僅要努力完善學生們的知識結構，在學生們心中形成清晰、完整的知識框架，還要完善學生們的能力結構，推動學生們各項能力協同發展；教師既要注重學生們的素質發展，又不可忽視學生們的個性特長以及現代教育觀念。

三、學習借鑒前人經驗，運用生物學史，激發學生們的創新意識

生物學上的諸多原理、規律都是前代眾多生物學家們智慧的結晶，要使學生們學好生物，培養創新思維，就不得不回顧生物歷史，學習前人經驗、成果，感受科學創新的過程，重溫原理、規律的推導產生過程，在學習、借鑒前人現有成果的同時，學生們也應該接受他們科學的思維方法以及他們科學的發現模式。生物學史中蘊含著豐富的創新教育素材，生物學的發展史本身就是一個創新的過程。在教學中，應用生物學史可以有效地將知識傳授、能力培養以及情感發展三方面結合起來，提高學生們的生物科學素養，使學生們認識生物科學的價值，養成質疑、求實、創新及勇敢實踐的創新精神和態度。運用生物學史，引導學生們培養自己客觀觀察和描述的能力，引導學生們正確理解科學、技術以及社會之間的關系，改變傳統的學習方式，開展探究式的學習，將學生的主動性與教師的主導作用相結合，培養學生們的創新思維和能力。

四、在實驗教學中培養學生們的動手能力，培養創新求異思維

任何科目的學習都不應該只停留在理論層面，更要注重學生們學習效果的探究。教學的目的是培養未來探究性人才，因此在高中學習階段，就應該積極培養他們的動手能力和創新意識。而實驗方式又是培養學生們動手能力的有效方法。探究實驗的一般步驟為提出問題、作出假設、設計實驗、完成實驗、分析現象、得出結論。教師要增強學生們的問題意識，引導學生們細心觀察，大膽提問，自己作出假設，自己設計實驗并完成實驗，驗證自己假設的正確性。

例如，在探究“植物細胞的失水和吸水”時，學生們可以聯系自己在日常生活中的觀察發現：在平時菜餡的制作過程中，加入鹽后會有水分滲出。學生們可以依次為研究課題的依托，展開深入研究，并最終完成自我解答。在課堂實驗中，教師應鼓勵學生們積極參與實驗的準備工作以及實驗的整個過程。再如，在實驗藥品的配置中，學生們應該懂得該藥物在實驗中的作用原理，在理解實驗原理的基礎上，教師可以鼓勵學生們自己動手設計實驗方法和實驗步驟。對于在實驗中表現出來的不足之處，學生們應主動分析原因，自覺加以改正，通過實驗了解知識，加深對知識的理解。

實驗不僅為學生們提供了具體、形象、生動的學習材料，還能有利于培養學生們的實驗技能以及動手能力。通過實驗，學生們可以學習到探索自然的方法。另外，實驗還能培養學生們嚴謹、踏實、認真的學習態度，加深對生物學的理解。學生們在實驗中表現出的不同的發現、分析、解決問題的能力，教師應分層把握，因材施教，不同類型學生采取不同的教育方式，以達到提高學生們的學習成績，培養學生們創新思維的教育目標。

總而言之，在如今教育改革與創新思維背景下，需要積極轉變教學理念，創新教學方法等，在課堂中注重學生的全方位發展，從而為學生未來更好地發展奠定基礎。