基于信息技術融合視域下小學語文課堂教學策略探討

梁哲

（江西省撫州市廣昌縣實驗小學，江西 撫州 344900）

學生學習語文知識的來源主要是源自課堂，不像其他學科主要是通過刷題來提高成績的。如何將課堂的效率與質量提高是語文教學的首要目標，通過信息化教學就能夠很好的提高語文課堂中的學習效率與學習質量。所以，如何將信息技術運用到教學中是教師的教學任務之一，我們都知道，信息技術能夠很快的幫助學生查找到資料并幫學生整理資料，不僅節約了整理資料與查找資料的時間，同時還能擴充學生的語文知識范疇，說明了信息化教學對于語文的學習有很大的幫助。為了提高信息化教學在語文教學中的運用，就從以下三個方面進行探討。

一、信息化教學能夠提升學生的學習興趣

“我認為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。”【1】這句話充分說明了興趣對于學習的重要性，我們都知道，小學生對于一切的新鮮事物都充滿興趣與好奇心。而信息技術運用到語文教學中必定會引起學生的好奇，采用信息化教學這門新的技術，能夠提升學生的學習興趣。

比如，在學習《筍芽兒》這篇課文時，學生們大部分都沒有見過竹筍，更別說知道竹筍的地外觀與生長的過程。因此，在學習這篇課文時，學生是很難想象竹筍的外觀與其生長方式，從而使學生在上課時出現情緒低、上課不認真、昏昏欲睡的現象。隨著時代的進步，信息技術也在迅速的發展。各種高科技技術都運用到了實際生活和教學中，信息技術也不例外，現在的大部分學校都將信息技術運用到了教學中。采用信息化教學就很容易改變學生的這種狀況，教師可以在上課之前將竹筍的外觀與其生長方式在網絡上下載，在上課時將已經下載好的照片與視頻給學生播放。這樣，就能夠很直觀的讓學生感受到竹筍的外觀與生長方式，就不需要學生來自己想象而產生困惑。而且，在采用這種信息化教學后，教師可以發現在觀看視頻后，學生上課時的積極性提高了很多，這就說明了信息化教學能夠提升學生的學習興趣。

二、信息化教學能夠提升學生的學習效率

格拉德斯通說過：“技術教育是手工勞動的精華，它能把手工勞動的效率提高到最高程度。”【2】由此可見，技術教育對于提升學習效率的作用很大，在現代的語文教學中，由于教學內容太過枯燥，再加上教學方式太過死板，使學生的學習效率很低，而信息化教學就能夠很好的提升學生的學習效率。

比如，在學習《北京的春節這篇課文》時，這篇課文本身的篇幅就比較長，再加上里面的各種風俗學生都不熟悉，所以導致了在傳統教學的方式下學生的學習效率很低。教師在上這一篇課文的頭一天，可以讓學生先去了解一下北京的春節以及北京的一些習俗。如果是像傳統那樣去查閱書籍的話那肯定會花費學生的很多時間，并且所查閱的資料的范圍與質量肯定都不是很好。由于現在的信息技術非常發達，學生在回家后可以用電腦通過互聯網來查閱資料，不僅節約了很多的時間去做其他科目的作業，而且提高了語文的學習效率。因此信息化教學是一個劃時代的階段，特別是對于小學語文教學來說具有非常重要的意義。所以，信息化教學能夠提升學生的學習效率。

三、信息化教學能夠提升學生的學習范疇

眾所周知，語文的學習主要是對于文藝類知識的積累。但僅僅通過學習課本上的文章與詩詞是很難滿足學生的知識積累，這也就是為什么會有發奮識遍天下字，立志讀盡人間書這句話的原因。語文的學習不能僅僅局限于課本知識，還應該擴充課外知識的積累，而信息化教學就能夠提升學生的學習范疇。

比如，在學習《草船借箭》這篇課文時，很多學生對于《三國演義》里面的人物性格特點故事情節都不熟悉，從而使教師在教學過程中比較困難，這就是典型的對于課外閱讀沒有了解的狀況。在這個信息技術發達的時代，教師可以在上完課后不布置家庭作業，就讓學生回家后觀看關于《三國演義》的影視或者資料，從而來彌補學生對于課外閱讀的不足。信息技術不僅能幫助學生搜集和整理資料，更重要的是，它能夠擴展學生的課外的知識積累，有利于學生在課堂中的學習。因此，將信息技術運用到教學中能夠提升學生的學習范疇，擴充學生的語文知識面，以助于學生的學習。

將信息技術運用到小學語文教學方面，不僅能夠提高學生的成績和方便教學，更重要的是信息化教學能夠提升學生語文的學習興趣、學習效率和學習范疇。總之，信息化教學能夠提高學生的語文學習成績、優化傳統的教學方式、方便教師的課前準備和開拓學生的知識視野。