簡析初中數(shù)學課堂導入的策略

林茂玲

（陸川縣馬坡鎮(zhèn)初級中學，廣西 玉林 537712）

有效的教學方法是提高學生學習積極性，增強學生數(shù)學學習能力的重要途徑之一。初中數(shù)學的課堂導入設計充分考驗老師的個人能力，在進行學習引導的同時增強學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生好奇心。引導學生自主學習，獨立思考。感受數(shù)學所帶來的無窮魅力。因此在教學過程當中，老師應該更加注重于多樣的設計方向綜合運用，寓教于樂。

一、取材生活，實際出發(fā)

知識來源于生活又必須回歸于生活。學生在課堂上所接受的知識大多是系統(tǒng)化的知識，對于部分學生而言理解書本上的枯燥的文字敘述與表達，可能會出現(xiàn)理解困難的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)無疑會增加學生學習數(shù)學阻礙。因此每次在數(shù)學的課堂導入設計過程當中，要注重聯(lián)系實際生活進行練習設計，在實踐當中使學生感覺數(shù)學的魅力，引起學生學習數(shù)學知識的積極性。

例如，在教學實踐中可以涉及如下問題：“一張普通的紙張厚度僅是0.1mm，對折一次為0.2mm，再對折一次為0.4mm。如此下去，對折27 次之后它的厚度是多少呢？有一個人高嗎？還是有房子那么高？”學生在動手實踐之后進行各自的估計，教師在聽取學生答案之后，再慎重地告訴他們問題的答案：經過多次對折，紙的厚度將會比一座珠穆朗瑪峰還要高13000 多米，在學生震驚之余，教師便可利用學生的好奇心進行引導，請列出算式寄0.1×227mm 即0.1×227÷100 等于27 除104（米），但要計算227 談何容易？引出如何計算冪的大小，進行更加簡單的計算。便是本節(jié)課所研究的內容。在課堂教育的過程中，一個良好的開端，對課程有著莫大的影響課堂，不一定能獲得好的效率。但一個良好的開端，可以激發(fā)學生的學習欲望，引起學生的興趣，從而提高學生的學習能力。

二、懸念設置，凸顯矛盾

懸念會激發(fā)學生極大的好奇心，激發(fā)學生的求知欲。借用懸念來設置課堂知識，使學生在懸念當中激發(fā)解決問題的強烈求知欲愿望，使學生主動開始研究問題，進行思考。

例如，在引導學生理解“相似”概念時，可以聯(lián)系生活實際。如：“在一塊長方形木板的四周，釘上等寬的木條得到新的長方形，那么內外兩個長方形相似嗎？”學生會根據日常的生活而給出“相似”這樣的答案。而實際上答案卻并非如此，這種錯誤的根源來自于生活中的“負遷移”。學生把日常生活中的“相像”認成了數(shù)學生活中的“相似”。當老師進行否定時，學生的好奇心就會被激活，產生思考，引起注意力的十分集中，教師由此帶領學生進入新的學習情景。導入新的認識方法深刻學習的內容，在頭腦中打上烙印，使學生明白科學是沒有馬虎的，生活中的“眼見為實”也未必就是科學上的嚴謹真實。打破學生對于知識原有的誤解，使新知識的引入更加深刻。引發(fā)學生學習數(shù)學的嚴謹性不僅對于數(shù)學學習會產生幫助，而且也會在日后學生做人做事上起到重要的作用。以懸念來引發(fā)好奇，以好奇來激發(fā)學生的學習興趣，便可使課堂導入的懸念性發(fā)揮到極致。

三、溫故知新、導入學習

溫故知新復習導入不僅能夠引出新的知識，還能起到一個銜接的作用，幫助學生將前后的知識進行系統(tǒng)的了解來完善學生學習的知識結構。而且導入的方法還有許多，更加具有靈活性。教師也可以根據自己的教學實際情況，靈活的運用導入方法，將導入進行合理的創(chuàng)新，完善自己的課堂教學質量，展示數(shù)學魅力。

比如在講解“相似三角形的判定方法”時，教師可以引導學生聯(lián)系之前所學的全等三角形判定方法的學習內容進行學習的導入。先讓學習學生思考三角形全等的公式并提問：AAA 能判定三角形是全等嗎？當學生給出否定答案時，引入新的知識：AAA雖然不能判定全等三角形全等，但是卻可以判定三角形相似。進而引出相似三角形的概念，補充判定相似三角形的其他公式和概念，并以此區(qū)別于全等三角形相似的概念。這樣既可以聯(lián)系到之前所學的知識，又可以為今天所引入的知識做相應的鋪墊，在復習當中進行記憶的強化，學習新的知識，可以使學生更好地掌握兩個知識點之間的差別和聯(lián)系，加深學生對知識點的印象，鞏固學生基礎，有利于日后的數(shù)學學習以及知識點記憶。

綜上所述，初中數(shù)學作為學生培養(yǎng)對與數(shù)學學習的熱情和積極性的重要階段，在數(shù)學課堂導入的設計實踐中，不應該只是枯燥的文字，應該用多種多樣的思考方向，將知識融入課堂，這樣就能使學生在妙趣橫生的引入當中感受到數(shù)學的魅力。教師在具體的課程講授過程之中也應該從實際出發(fā)，進行系統(tǒng)的、完整的教學計劃。多方面的進行創(chuàng)新和研究加強課堂導入的生動性和易懂性，激發(fā)學生自主學習的欲望，產生對數(shù)學學科的好奇心。進而達到課堂導入的最終目的，發(fā)揮課堂導入的作用，提高整體的數(shù)學學習能力。