小學美術教學中培養學生的3D造型能力

楊章

（重慶市酉陽自治縣酉州小學校，重慶 409800）

3D 造型能力，是學生造型能力的一種具體表現。這種能力的培養往往受到學生美術學習的深刻影響，因此在小學美術教學中，開始利用美術教學對學生的3D 造型能力進行培養和鍛煉是很有好處的。基于這一點，筆者認為在小學美術教學中，教師應當根據學生的身心發展特點，循序漸進地對學生進行相關的能力培養。從而通過美術教學使學生的3D 造型能力能夠有更好的提升，讓學生能夠從美術學習中收獲到更多的東西，成長為更優秀的人。

一、構建“玩學一體”的教學模式

筆者提出要在小學美術教學中構建“玩學一體”教學模式，主要是基于小學學生的身心發展特點提出的。其實小學階段的學生好奇心很強烈，精力也比較旺盛，但是由于其年齡較小，所以學習能力和理解能力還不是很強。在這種時候，如果過度地對學生進行美術教學，就有些揠苗助長的意味，對于學生的身心發展會有不良的影響，長遠而言，并不利于學生的發展。

而構建“玩學一體”的教學模式，在美術教學中引入一些具有更強趣味性、更加益智的活動，兼顧美術教學和學生游戲于一體，既完成了教學任務，又照顧到了學生的身心發展需求，更為符合小學階段學生的發展特點，可見“玩學一體”教學模式無疑是一舉多得的好辦法。例如，在小學美術教學中開展泥塑、彩繪等課程，輕松又好玩，既可以鍛煉到學生的動手能力，又能夠增加學生對色彩的了解，還能夠讓學生在美術學習的過程中增加對美術造型的了解，從而為其培養3D 造型能力奠定基礎。

二、緊密聯系生活開展美術教學

藝術是來源于生活的，因此，與藝術相關的教學也必須要和生活息息相關。因為這樣的教學活動才能夠讓學生在美術學習中更好的感受美，領悟美，更好的受到美的熏陶。以許多著名美術設計大師的設計作品而言，他們的大部分設計靈感都在不同程度上受到了現實的啟發，不管是作品的設計內容，還是外部造型設計，都無一例外。因此，在小學美術教學中，教師想要培養學生的3D 造型能力，就要讓學生盡早的、盡可能多的進入到生活中，去感受各種具有美感的事物，并且從中汲取養分，為日后提升能力和獲得更大的發展積蓄力量。

三、豐富教學方法很關鍵

3D 這個詞語出現在大眾生活視野中的時間并不久遠，它是科技發展的產物，是新時代的產物。因此，學生3D 造型能力的培養，必定要和時代的發展緊密聯系起來，是和科技發展緊緊關聯的。那么，想要實現對學生3D 造型能力的有效培養，教師必須要對教學方法進行改進和豐富。因為3D 造型能力教學，是隨著時代和科技發展興起來的，目前小學美術教學中運用的教學方法是比較傳統的，在適應學生3D 造型能力培養的過程中，必然會出現一些問題。因此，教學方法的改進和豐富是非常有必要的。

所謂造型能力，就是指的人們在平面物質上表現和刻畫形象的能力。3D 造型能力，就是在此基礎上，依靠現代科學技術發展起來的。因此，筆者認為在培養學生3D 造型能力的時候，教師可以嘗試運用多媒體技術進行教學。通過多媒體以平面、立體、三維等方式，更加多面、多樣化的對美術教學內容進行呈現。以此來實現對學生美術思維和能力的高效訓練，從而提高學生對美術形象的刻畫能力，促進學生3D 造型能力的提高。

四、營造合作型學習環境很重要

在筆者看來，學生能力的培養與提升，是一個日積月累和水到渠成的過程，而要做到日積月累和水到渠成，學習環境在這其中起到的影響是很大的。所以，筆者倡導教師在小學美術教學中，可以努力為學生營造一個合作型學習環境，以此來促進對學生3D 造型能力的培養。首先，一個合作型學習環境的形成，需要全體學生的參與和配合，還需要教師的有效組織和領導。能夠形成這樣的學習環境，說明班集體中的學生都有著非常良好的學習態度，并且能夠互相幫助，相互協作，同時教師也是高度認真負責的參與其中的。其次，學生們在構建合作型學習環境的同時，還在不斷地磨合，這對于提高學生的學習能力和團隊合作能力有著很好的鍛煉作用。通過這樣不斷地鍛煉，學生的美術能力在和同學彼此互助的過程中，自然而然就能得到提高，從而水到渠成的實現自身能力的提高。

五、注重培養學生的想象能力

藝術是源于生活，但是高于生活的，這一點具體體現為人們在創造美術作品時，會基于現實，發揮想象和創新能力進行創造，從而實現作品的升華。因此，在小學美術教學中，教師應當注重對學生想象和創新能力的培養。尤其是在培養學生3D 造型能力的過程中，因為3D 造型能力是和現代科技相結合的，在科技的基礎上進行藝術創作，更需要想象能力和創新能力，因為這樣的創作才會讓作品更具有生命力，更具有表現力，而不是機械的，死板的，空洞的。

小學階段的學生，是天然未經雕飾的，他們的思維和想象還沒有受到太多的限制和約束，所以很多表達出來的東西都是天馬行空的，這是孩子們單純美好品質的體現。所以，在美術教學中，教師應當盡可能地保留學生的這些特質，鼓勵學生大膽地進行創作，不要被太多客觀的事物所影響，要堅持自己內心的想法和觀點，堅持自己所堅持的。

3D 造型能力是一個比較新穎的概念，到目前為止，在美術教學中對于這方面的探索是比較少的。因此，教師在開展美術教學，對學生進行相關能力培養時，可以借鑒和參考的經驗是不多的。所以，在小學美術教學中培養學生3D 造型能力這條探索之路上，作為教師我們只能一路摸索著前進。這需要我們有一股大無畏的勇氣和披荊斬棘的精神，這樣才能夠有信心去迎接前進道路上遇到的各種難題和挑戰，不畏艱難的走下去，從而切實地推動小學美術教學的發展，扎實的完成學生3D 造型能力的培養，使學生能夠得到更好的成長和發展。