小學思想品德滲透德育教育之我見

李青

（四川省隆昌市山川鎮中心校，四川 隆昌 642150）

在小學期間注重培養德育，有助于學生從小養成良好的思想品德和文明行為習慣，對于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的意義。但現階段對小學生的思想品德教育大多還處于理論教育階段，內容不免枯燥和乏味，其教育效果不容樂觀。因此，選擇有效的教學模式至關重要。

一、加強思想品德課堂實踐，鍛煉學生探究能力

我們要改變傳統的教學模式，創新課堂教學方式，加強課堂的實踐，培養學生們的探究能力。教師在為學生們講完理論知識后，可以自己制造一個情景，讓學生們分成幾個小組，讓學生們開動自己的腦筋，開發自己的探究能力和獨立分析問題的能力，分別談論找尋題目的答案，在這種創新的教學方式中，能夠激發學生們對思想品德的興趣，能夠意識到團隊協作的重要性，能夠鍛煉學生們的探究能力。教師也可以大膽的將課堂交給學生們，讓同學為同學講解，這樣能夠加深學生們對課本知識的理解程度，還可以鍛煉學生們在大家面前說話的膽量。

二、營造良好的適合磨練學生意志的德育氛圍

德育教育是在一定的情景中進行的。首先，我們教師要實施愛的教育，要注重建立和諧的師生關系，教師要善于放下架子，融入到班集體中，與孩子們平等地交流。鼓勵學生自由向老師提問，教師也可自由向學生提問。學生與教師共同討論，并發表自己的意見和看法。對于學生出現的錯誤，教師不應唯有苛責，還可給予寬容和理解，并引導其走出困境。注重小學生的心靈成長，即使是小學生也有自尊心，教師應尊重學生，給予學生無微不至的關愛， 尊重是相互的，學生也會真正尊敬教師。這種良好的師生關系，有助于營造良好的德育氛圍，從而有利于開展德育教學。實施愛的教育的同時，我們還要加強學生意志力的培養。我們知道小學生意志力比較薄弱，自我控制能力以及堅持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對小學生進行道德意志磨練特別重要。要培養和提高小學生的道德意志品質，要對學生進行意志知識的教育，從小事做起，嚴格要求。在意志培養工作中，給學生以相應的有關意志的知識是非常重要的，學生懂得了相關的意志知識后，就能針對自己意志方面的缺點，嚴格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強意志力的效果。把克服學習，生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨練意志的考驗。

三、德育工作內容統領教學內容

思想品德學科教學本身就具有思想性和德育教育性，教材的很多知識點都體現了在現實生活中就要求教師運用書本知識對學生進行德育教育。思想品德學科的思想性、人文性也要求在學科教學中滲透德育教育，善于發掘和利用教材內容中的交易因素，抓住時機對學生進行德育教育。思想品德課教材蘊含了眾多的情感因素，思想品德課的教學要以人的發展為根本，合理利用手中的教材，創造性地使用教材，在尊重和發揮人的主體性的前提下，讓學生獨立思考形成結論，主動去求索，使其在教材理論的指導下，用自己親身實踐實現思想品德教學的實效性。這就要求思品教師要準確理解課程標準的基本思想、基本觀點、基本方法，把握思品學科的發展方向，更加注重現實生活與人們的生活聯系的緊密性，借助思品學科教學，從生活中加強學生的德育教育。

四、開展思想品德相關活動，注重寓思想品德于課外實踐中

思想品德教育的一個重要方面就是培養學生健全的人格、優秀的品質。這些方面的培養需要經過不斷強化才能實現。由于小學生的思想行為能力都比較活躍，開展思想道德相關活動，不僅符合小學生的年齡特點，而且能在潛移默化中達到教育目的，獲得良好的教學效果。開展思想品德相關活動可以是以班級為單位，舉行豐富多彩的班集體活動，并確定一個主題，圍繞主題進行活動。

五、德育工作者與教學對象，學生

思想品德教學滲透德育要注意學生的年齡差異和個性的差異，要根據不同階段學生的心理年齡特征，確定滲透內容的重點、深度、廣度，靈活運用各種方法和手段，對于具有不同個性特點的學生，要因人而異，區別對待，加強教育的針對性，注意把集體教育同個別教育結合起來。同時，教學過程是一個師生互動的過程，師生互動必然反映一定的社會關系，具有社會意義。思想品德教育活動更應該加強師生間的互動，以便更好地鍛煉學生的意志和品質，形成正確的思想導向。注重課堂教學的師生互動，才能讓學生跟上老師的思路，圍繞教師所要表達的意思為主線，在師生互動中滲透德育教育的內容，讓學生也容易接受，師生關系也融洽，真正實現了"雙贏"。

六、將思想品德課與德育教育有機結合，讓學生們鍛煉自己的社會實踐能力

其實德育教育與學校所開設的思想品德課程教育有許多相似之處，學校設置了思想品德的課程，無非就是想培養學生們的素質，教會學生們如何做一名合格的人。德育教育也是這樣，提高學生們的道德素質。所以，二者可以相結合。在課堂上，教師可以進行辯論比賽，比如當今社會上比較敏感的話題，老人摔倒了我們應不應該幫忙，一個正方，一個反方，學生們可以根據自己的觀點選擇一個方向，并將自己的想法表達出來，通過這樣的方式，教師也可以了解學生們的內心想法，也便于更好的去引導學生們，建立正確的價值觀和人生觀。通過這樣的教學，將思想品德與德育教育融合，讓學生們鍛煉了社會實踐能力，對今后步入社會也有一定的幫助。

德育教育是一個長期的過程，小學思品課是培養小學生良好思想品德的主要課程，是培養學生健康心理、正確思想觀念和塑造美好的心靈的主渠道。思品教師在教學中應采取多種形式的教學，如組織學生開展思想品德活動、利用榜樣的力量進行教育、開展豐富多彩的社會實踐活動等，并注重自身素質的提高，建立新型的師生關系，與學生更好地互動，營造良好的德育教育氛圍，這些都有利于提高學生的思想品德水平，從而使其形成良好的行為習慣和健全的人格。