小組合作學習在初中體育教學中的運用

翟高健

（河北省文安縣左各莊中學，河北 文安 065801）

小組合作是一種新型的學習策略，通過學生分組完成學習任務的方式可以提高學生的學習興趣、提高教學效率，同時也能培養學生團結合作、有效溝通的能力，提高學生的社會適應能力。目前，該教學策略被普遍應用于各學科的教學中。對于初中體育而言，開展小組合作教學策略不僅能提高學生參與體育活動的興趣，還能促進學生身心的健康發展，受到眾多的體育老師及學校的好評。

一、根據學生的具體情況進行分組

在分組是小組合作策略進行的第一環節。學生的分組要根據學生的學習能力、興趣、體育特長等各方面的因素進行，保證學生在體育學習中可以各取所長、互助前行。在分組之前可對學生的體育技能水平進行一次測試，測試的項目為田徑、球類等綜合項目的測試，了解學生的體育水平。根據學生的測試結果將學生劃分為優等生、中等生及后進生三個層次，并結合學生的性格特點進行分組。每組的人數在5～6 人，在分組中，優、中及后進層次的學生可按照1：3：2 的比例分配，每個層次的學生都要有，中等生所占的比例相對較多，實現優秀帶動后進生的教學目標。此外，如小組中要有性格開朗的學生、也要有性格沉穩的學生，有善于溝通的學生，也要有善于分析的學生，學生性格、能力的互補能保障教學活動的順利進行，培養學生的良好的性格品質。

二、豐富多彩的小組教學活動，提高學生的學習熱情

在傳統的體育教學模式中，體育老師通常講完基本理論知識并進行示范后就由學生自行練習。理論知識與動作示范階段通常較為枯燥，學生的興趣不高，學生對于理論與動作技巧的掌握能力也相對交叉；而自由練習階段通常為學生自行活動，學生較為松散，因而教學的效率不高。因此在開展小組合作時，可結合豐富多彩的教學活動進行教學。如在理論知識與動作示范環節可結合教學活動進行，提高學生的參與積極性；而學生的自由練習環節轉變為體育活動對抗賽具有競爭、趣味性的環節，可改善學生松懈的態度。如在50 米跑的訓練中，可由各個小組指派一名代表進行50 米賽跑比賽，由小組成員自由討論50 米跑的技巧，小組代表掌握后進行組間練習、比賽。老師根據各個小組代表的起跑姿勢、途中的呼吸、腳步等對學生做出理論指導，并做出標準的示范，在提高學生注意力的同時增強學生對理論的了解程度。在自由練習環節可安排學生進行氣排球、籃球比賽等，學生在老師的視線范圍內可進行組間監督，杜絕上課吃零食、到處瞎逛等行為，改善傳統課堂中松散的課堂紀律，提高教學效率。

此外，在課堂內容上可適當增加趣味性的團隊合作的課堂小游戲，提高學生的實踐能力。如進行蘿卜蹲游戲，看哪個小組的成員能堅持到最后，鍛煉學生的腿部力量與反應能力；背人接力跑活動，鍛煉學生的跑步速度與團結合作的能力等。通過豐富的課堂內容與課堂形式，提高學生的課堂參與性，幫助學生在課堂學習中學到體育知識的同時促進自身各方面能力的增長。

三、創新評價機制，將合作能力作為評價的項目

教育評價是小組合作學習策略的最后環節，良好的評價機制能客觀、公平、公正的反映學生的學習效果，同時也能反映教學的效率，提高學生的學習興趣。在傳統的體育教學模式中老師通常是將學生的測試數據作為評價的標準，評價較為單一，不利于客觀、全面地反應學生的學習情況。現代社會對于人員的協調、合作能力尤為看重，現在的初中學生大多數為獨生子女家庭，缺乏合作意識，溝通、協調的能力也相對較差，因此對于社會的適應能力也相對較差。因此應將學生的合作、溝通、協調能力作為體育成績考評的項目，將學生所在小組的成績也作為個人成績的考評項目。將學生團結互助的能力作為體育教學培養的目標，促進全班學生的共同發展，提高初中生對社會的適應能力。

四、發揮老師的指導、協調作用

由于中學階段的學生處在青春期，大多數時候較為沖動，因此在進行各項教學活動的過程中難免會出現爭議與分歧，而體育老師在這時需要在一旁進行及時的協調，保證教學工作的順利開展。如學生在4×100 米的接力賽中產生分歧，老師可指導小組內的成員找尋導致成績低的結果，哪一棒交接出現問題、交接姿勢是否正確、小組內哪些人組合在一起默契更高等，提醒學生積極發揮團隊合作的作用，團結合作、互助前行。此外，幫助學生明白學生是小組中的一員，學會將小組的榮譽與個人榮譽相結合，學會與小組共同進退，提高學生的合作能力。

五、結語

隨著全面健身口號的提出，社會各界人士積極響應，參加體育鍛煉。對于發育期的中學生而言，體育鍛煉更是需要加強。課改的提出將學生身心的健康發展擺在重要的地位，體育課的重要性也得到了凸顯。同時合作小組教學策略能有效打破學生孤立成長所帶來的不利影響，提高學生人際交往能力，幫助學生更快地融入社會。因此，在體育教學中，老師要發揮指導、協調的作用，開展小組合作教學；開展豐富多樣的小組教學活動，提高學生的學習興趣；創新教學評價，將合作能力等也作為體育成績考評的項目，促進學生身心的同步發展。