淺談高中美術教學中的問題及其解決方法

林成

（攀枝花市大河中學，四川 攀枝花 617000）

談及高中教學，基本上大家都會想到高考還有高考考察的那幾門主科，很少人會在高中談及美術課，甚至有些學校，為了升學率等因素，基本不去設置美術課，或讓美術課形同虛設，讓學生覺得美術課就是自習課。這些現象都是在高中教學中實際存在的，學校的不重視、學生的不參與、任課教師態度的不認真，都是導致美術課程滯后的主要原因之一。隨著新課標的推進，也隨著教育部門對學生發展方向的變革，現代的教學不但要培養學生理論性課程，還需要提高學生的“德智體美”各方面的能力。美術課作為藝術課程，目的是要讓學生的藝術鑒賞能力有所發展，還讓學生的思維方面變化，不讓學生成為只會死讀書，而不會欣賞藝術、留心生活。高中時期的課程時間比較緊張，特別是美術課的時間，基本上是一周只有一節課，所以為了讓美術課對學生起到更大的作用，教師一定要更重視教學時間的設置，每節課程都要盡量合理地安排，用豐富多彩的美術知識，去感染學生，并且用合理的教學安排，去盡量提高美術課程的教學效率，以此達到最理想的教學效果。在具體的高中美術課程實施中，教師需要具體問題具體分析，并要求自己在第一時間解決。

一、課堂的結構不合理及解決方法

首先，高中美術課堂存在的結構不合理的情況，教師沒有給以學生良好的學習環境，學生雖然參與到課堂之中，但是卻不明白自己該干什么，也不明白美術的學習是為了什么，所以他們在學習的時候感到非常迷茫，也就導致了他們的學習效果不好。所以，教師讓美術教學更深入人心，也為了促進學生的美術發展，一定要在實際的課堂上，做好時間的規劃，按計劃進行教學，這樣教學才會更有目的性與針對性。在高中階段的美術教學，時間是較少的，所以合理規劃時間，應該成為教師的首要任務。教師應該把教學重心放在提高課程教學效率上，而不是只想著上完一節課應付了事。秉承著對學生負責任的態度，作為一門課程，教師更多的是關注學生的發展上，而不是著重于課程本身的進行，為了上課而上課。

為了調整美術課程的教學結構，像上文提及的，教師要做好一定的計劃。在高一階段，基本上都會設置一兩節美術課，這時候教師需要在上課之間，提前做好課程的安排。每節課，應該有一定的學習主題，而不是靠著教師隨意空想而來的內容。這樣，因為有了主題和教學目標，每節課程的內容開展都是飽滿的，學生也會更有興趣地參與到課程之中。還有，教師在上課的時候，不要總是以一種固定的模式去上課，或者只是以口述的方式去講解內容，這樣的教學方式就未免顯得太過于單一，應該借助于各種輔助的媒介，或者進行交互課堂，把更多的時候留給學生自己去發展，讓學生在課堂的參與程度提高。這樣，學生就不再只是充當單純地接受者，而是充當創造者和傳播者的角色。

二、教師應提高對美術教學的重視，提高自身的美術素養

由于現在的高中教學還是以高考的內容為主，學校對美術的教學并不重視，而教師在潛移默化中，也對美術的教學不上心。美術教學覆蓋的內容比較廣泛，包括藝術鑒賞、基本的美術繪畫技巧、影視設計、手工等都可以包含到高中美術課程中，現在很多美術教師，也許對一個方面比較在行，但是對其他的知識就比較陌生，所以在涉及到教師感到不熟悉的內容的時候，教師會感到比較茫然，給學生講課的內容也不夠準確，為了解決這個問題，教師在給學生上課之前就要做好準備。

教師通過提高美術課程自身知識，讓學生根本接觸最適應他們發展的美術知識。美術作為一門學科，需要有著嚴謹的態度，任課教師從自己身上思考問題，先提高自己的綜合素質，然后再給學生進行教學。但是，提高美術素養絕非一朝一夕的事情，所以教師要保持著勤學多問的態度，就算不知道相關的知識，在開展課程的知識，做好充分的教學準備，也能夠給學生帶領進行一堂生動有趣的課程。“勤能補拙”，教師在美術教學中應該時刻銘記這句話，遇到不懂的問題，應該在上課之前就查閱充分的資料，有計劃地為學生講解課程內容。教師實在遇到自己的不會的知識，也可以借助一些教學媒介，現在是一個信息大爆炸的時代，網絡讓我們能夠更好地認識這個世界。所以教師也可以為學生選擇一些有益的教學視頻，以視頻的形式去豐富課堂的內容，讓學生的學習思維得到轉化。

三、教學內容死板單一，教師要豐富課堂內容

在實際的教學中，有些教師往往會選擇一些比較容易講，學生容易學的內容進行講解，這樣學生的美術能力得不到很好的提高。教師在教學之中，應該加強對課堂的內容上進行思考，提高內容上的多元化，學生在學習階段感受到美術的多元化知識。在美術教學過程中，有些學生的學習態度不太端正。不管學生怎樣，作為一名美術教師，教課就是應盡的責任，所以就應該認真負責地進行講解，不要被學生的情緒所影響了。

為了提升美術課程重要程度，也為了在一定程度上吸引學生們的注意力，教師需要在課程內容上有所改進，不要只是講一些學生已經學會的簡單內容，而是要用普及知識的目的去教學，為學生講解更多的他們并不太熟悉的內容。還有，在課程的活動開展時，形式也不應該太過單一了，不能只是開展一些藝術鑒賞課程或者繪畫課程，像手工課、攝影課等多種形式，都可以進行設置。這樣，不管是課程的實際內容還是課程的活動內容，都能夠以更為新穎的形式去展開，因為涉及到學生不太熟悉的知識，學生學習起來自然會感到格外興奮，學習興趣也因此變得濃厚。

四、結束語

在高中這個特殊時期，美術教學的問題十分突出，并且長期得不到解決。為了讓美術課重新走進學生們的心中，讓學生在美術課上能夠有所收獲，教師應該從問題出發，調整教學內容，實施一定的教學行為，讓學生的能力能夠通過美術這門課程得到提高。