利用多媒體提高數學成績

朱羽露

指導教師：楊中洪

（重慶市黔江區舟白小學三年級十班，重慶 409000）

隨著信息技術的不斷發展，多媒體技術逐漸在師生群體中獲得了較高的評價，并成為老師教學和同學們自學的重要工具。與此同時，現代教育還對我們提出了提高自學能力、提升學習深度的新要求，從各個方面不斷推動同學們學習自主性和創新性提高。

一、利用多媒體提高數學成績的重要性和優勢

近年來，多媒體教學逐漸成為小學數學教學的主流，老師對多媒體的廣泛運用無形中也在催促著我們學生群體學習和掌握基本的多媒體學習方法，形成與老師的緊密配合，并在更加廣闊的多媒體世界中了解更加豐富的數學形象，掌握更加多元化的數學學習方法進而實現個人數學學習興趣的提升，最終達成數學學習效率與數學學習成績提高的目標。而多媒體也不負眾望的成為了我們在數學學習過程中的有利幫手。借助多媒體，我們學生群體可以與老師進行更加密切的學習資源分享交流，跳出線下教學的時間空間局限，學習更加多樣化的數學思維和方法，實現個人數學學習效率和能力的提升。并且學會使用多媒體本身就是學習能力提升的一種表現，可以為我們學生群體將來進行學習創新、思維發展、思路開拓創造更多的機會，長此以往，我們自身數學成績的提高難題自然也就不攻自破了。因此，我們學生掌握多媒體學習方法對現階段的學習以及將來的學習都大有裨益。

二、利用多媒體提高數學成績的主要方法

（一）學會用多媒體進行預習和復習

預習和復習是最為基本的學習習慣，也是極為有效的學習方法。在小學階段養成良好的預習和復習習慣，不僅有助于我們現階段數學學習效果的鞏固和數學成績的提高，更有助于我們形成良好的學習習慣體系，為將來難度不斷提升的數學學習以及其他許多科目的學習打下堅實的基礎，構建科學的學習結構框架。而我們利用多媒體進行預習和復習的主要依據則在于現階段老師教學的信息化和媒體化。我們學生群體適應老師這一教學變化，正確利用多媒體共享老師的教學資源，將預習和復習的過程與課堂教學內容密切聯系起來，有助于提高我們課前對學習內容的熟悉度，提升我們課后對教學內容的理解深度，從而提高學習效率，并為學習成績的提升提供重要的保障。

舉個例子，在課后利用多媒體進行復習時，我們可以提前拷貝老師的課堂教學PPT 以及其他教學資料，一方面可以在自己的電腦上回放學習，重新梳理課堂學習思路，鞏固記憶課堂上老師的講解內容。另一方面可以選擇性的回看PPT 等資料，將課上遺漏的筆記及時補好，對課上沒有理解透徹的練習題再次進行思考理解，以此來有效拓展課堂教學影響力，并借助多媒體對信息的良好保存效果和分享效果來提高自己的復習效率。

（二）學會用多媒體與老師進行網上的學習交流與答疑解惑

小學階段，作為學生每天在校學習的時間并不算很長，而與老師密切接觸以及面對面單獨交流的機會也并不算多。這也就造成了很多時候我們的問題無法及時反饋給老師，自己在數學學習方面的疑難困惑和心得體會也很難完整的傳達給老師并獲得來自老師的幫助與指導。久而久之，數學學習中的問題逐漸積累起來就會造成學習難度的進一步增加，從而為自身解題效率和數學成績的提高造成不良的影響。而作為學生充分利用好多媒體與互聯網網絡互動交流平臺，與老師構建以網絡媒體為中介的一對一交流關系，實現與老師之間的密切聯系將會為我們的數學學習方式帶來極大的改變，并克服線下學習的部分缺陷與不足。

那么如何具體利用多媒體與老師進行網上互動答疑呢？一方面，我們可以在每天課后作業結束后將作業練習中的問題、課堂聽講過程中的問題通過短信、微信以及QQ 等方式發送給老師，并與老師一起探討如何解決這些數學問題，以此來不斷攻克數學學習難關。另一方面，我們要定期與老師保持線上聯系，分享自己的數學學習心得，學習老師的一些方法和技巧，收獲老師的鼓勵與鞭策，不斷調整自己的學習心態和學習方法。久而久之，我們的數學學習效率和數學成績自然也就能夠不斷得到提升。

三、善用多媒體網絡中的數學學習資源拓展知識面，發展數學思維

相比較于線下教學的固定與局限，網絡中的數學學習資源更為豐富多樣，無論是從自身數學認知的提升還是從加強數學學習效果的鞏固來看，作為學生我們都應當充分利用多媒體網絡中的各色數學學習資源，以鞏固基礎為基本出發點，以拓展提升為主要提高方向，讓自己的數學思維、數學積累以及數學認知都提高到一個新的層次，并在數學知識豐富的同時收獲滿滿的數學學習探索樂趣，為自己更深入了解數學世界，有效提高數學學習專注力和理解力以及顯著提高數學成績創造良好的機會和條件。首先，我們要對自己所學的數學內容有一個大概的了解，即大致了解每單元或者每學期的數學學習范圍以此來明確網絡數學學習的范圍。其次，我們要掌握基本的網絡學習方法，比如學習數學慕課和學習名師專門課，做網絡上其他學校的數學習題等，從不同方面進行查漏補缺，從而實現個人提高。除此之外，我們還要積極借助多媒體網絡進行興趣性的數學拓展，如學習趣味數學知識、觀看趣味數學講座等，發展自己的數學興趣，提高數學思維深度和廣度。當形成這樣一種良好的數學學習態度和方法后，我們學習數學的主動性和積極性也就能夠得到提升，久而久之，數學成績的提升自然也就不在話下。

總而言之，學好任何一門科目的最重要主體都是學習者本身，因此，只有作為學習者的我們有效繼承老師的教學思想，掌握基本的學習方法以及正確運用現代化的學習工具才能夠真正將學習這件事情轉變為自己的事情，并不斷提高個人的學習能力和學科思維。而在小學階段高效吸收多媒體學習觀點，學會用多媒體，用好多媒體來進行數學學習，將會對我們未來的學習創新、自主性提高等打下堅實的基礎。