優化教學評價，推進小學體育改革

郭代權

（重慶市墊江縣武安小學校，重慶 408331）

優化教學評價能夠促進教師制定合理的教學目標，打破傳統體育教學模式，為小學體育課堂增加更多新鮮的教學內容，提高學生在課堂上的積極性和在體育訓練中的興趣。評價的合理與否對于學生的學習效果具有重要影響，一句夸獎的語言能夠調動小學生在體育課堂上的積極性，一句鼓勵的話語能夠激發小學生的自信心。同時，教學評價也能夠促使教師在教學任務完成之后加強教學反思，在與其他教師的學習和建議中取長補短，提高自身教學效果。優化教學評價，推進小學體育改革是小學體育教學中的重點任務，必須引起體育教師的重視。

一、教學評價概述

優化教學評價主要從三個方面進行，一是師生評價，二是生生評價，三是小組評價。小學體育教學中的師生評價主要是指教師根據學生在體育課上的表現對學生做出大體的評價，通過教學評價讓學生知道自己在這節課上的表現情況，師生之間的評價能夠促使教師及時把握學生的狀態，也能夠使學生對自身的情況有所了解，從而為之后的學習提供方向。生生評價，顧名思義就是學生之間的評價。學生之間的評價較之于師生評價略顯自由，學生之間的評價是學生根據與同學的相處對同學的表現做出評價來反映這個學生在體育課堂上的情況。在小學體育教學中，有一些體育訓練是通過小組形式進行的，這就離不開小組評價。體育課上的小組評價主要是指在一段時間內對各個角度進行評價，從而落實到每一個學生，得出本節課中各個小組的總體情況，是一個比較全面的概括評價[1]。

二、教學評價對促進小學體育改革的意義

小學體育教學評價是對小學體育教學過程中教學成果的檢驗，能夠為小學體育教學計劃與實施提供指導，促進小學體育教學改革。體育教學評價不僅是對學生成績的評價，還包括對學生學習過程中的學習狀況和學習表現進行評價，在教學評價的過程中老師可以掌握學生在體育課上的不足和問題，針對學生存在的問題為學生提供指導，把握學生的學習情況[2]。這在一定程度上對教學起到檢查和監控的作用，有利于小學體育改革朝著更好的方向發展。在體育課堂上，教師和學生的互動反饋是很重要的，教師要把有關小學體育的知識和信息傳授給學生，學生又把自己在訓練過程中遇到的問題反饋給教師，教師與學生之間的互動是教學評價更加準確化、科學化，這樣的交流互動過程中，形成了教師與學生的雙向反思，促使學生之間互相學習，師生之間共同進步。總之，教學評價對于小學體育改革具有重要影響，小學體育教師在教學實踐中要優化教學評價，著力解決體育教學改革中遇到的難題，提高教學質量和效率。

三、優化教學評價，推進小學體育改革的措施

（一）注重教學評價的多樣化

優化評價要注重體育教學評價的多樣化，體育教師在教學評價中要采用多種標準，對學生的課堂狀況進行綜合性的評價。小學生天性好動，他們在體育課堂上會有自己的想法和表現，但同時也會出現調皮搗蛋的情況，對于這類學生在小學體育課堂上的表現，教師要采用雙向的教學評價，一方面對他們自己創新的活動進行鼓勵和表揚，另一方面要對其違反課堂紀律提出批評。小學體育教學內容豐富多彩，教學評價也要針對不同的體育項目和體育活動進行，比如有的學生身高挺拔，適合籃球訓練，教師要針對其在體育活動中的表現進行鼓勵式評價，也有的學生在跑步中會略顯優勢，對于短跑中爆發力的同學和長跑中耐力較強的同學，教師在跑步訓練中要給予表揚和鼓勵，促使他們發揮優勢，提高身體素質。一些學生運動性較差，特別是在體操學習中顯得肢體不協調，教師對其的評價要帶有耐心和鼓勵，通過親身師范的形式促使其克服自身劣勢，反復訓練，也要看到其在其他體育項目中的閃光點。除了針對性的教學評價，教師在體育課堂上的評價需要溫和有耐心，特別是小學生，他們身心敏感，強硬的語氣和傷人的話語會對其自尊心造成傷害，教師要特別注意在教學評價中保護小學生幼小的心靈。

（二）過程與結果相結合，完善評價方式

在小學體育課堂上，教師的評價不僅要注重結果，更應該看重過程。對于一個體育項目，教師不僅要注重學生在最后的完成情況。也要對學生在這個訓練過程中的表現和狀態給予事實的評價。比如，在小學健美操的編排中，教師既有對編排完成之后整體的協調和隊伍的整齊性給予評價，也要對編排過程中學生的表現以及動作的規范程度做出評價。有一些小學生天生運動性較強，對于健美操的動作一看就會，只要稍加訓練即可，對于這類學生，教師要提出表揚，并鼓勵他幫助其他同學進行練習。也有一些學生運動較差，但他們在訓練過程中不斷克服自身不足，對于這樣的學生，教師的鼓勵會讓其充滿信心和斗志，在健美操練習中超越自己。教師對健美操訓練結果的評價能夠讓學生意識到集體協作的重要性，在集體活動中增強合作意識和團隊榮譽感，對學生在過程中的評價讓學生明確自身在集體中的責任，促進個體為集體而努力。總之，教學評價的過程與結果相結合對推動。小學體育改革提供了方向和指導，提高小學體育教學效率和效果。

結束語

總之，優化教學評價，促進小學體育教學改革是目前小學體育教學中著重把握的內容，教師要在教學過程中不斷探索，采用多元化的教學評價方式，注重過程和結果的結合，讓學生在教學評價中得到鼓勵和表揚。同時，體育課堂上的教學評價也要考慮到學生的特點，進行科學合理的評價，發揮教學評價的導向性，保證體育教學改革的順利進行。