平面設計類專業畢業設計常見問題分析與對策研究

王明清

（北京信息職業技術學院，北京 100000）

畢業設計是平面設計類專業教學計劃中最后一個重要的實踐性教學環節，是學生對所學基礎專業知識、基礎理論及基本技能的綜合運用，是提升分析問題、解決問題能力的實踐過程，同時也是檢驗教學系教學能力、改進教學水平的最好方法，是整個教學閉環設計中重要的一個結點。

在高職院校中，一般學習專業課的時間有兩年，盡管在一些專業課上老師會設置一些大的課業，但受時間限制以及專業課傾向性的影響，實踐訓練還是規模小、內容少。當學生面對畢業設計的全套要求時，由于社會經驗少，對任務的分解能力弱，往往會出現這樣或那樣的問題。

一、畢業設計前期的主要問題與策略

（一）不知如何選題

選題是畢業設計的第一步，選題的好壞將直接影響著畢業作品的質量。學生在學習階段，很少會接觸到真實的實踐任務，也就缺少了一定的經驗積累，設計的敏銳度也不夠，導致在選題環節上出現不知如何選題或選題過大的現象。“選題過大”往往是學生想省事的一種心理在作祟，覺得大題目資料多、好做，其實恰恰相反，題目太大，如果缺少獨特的視角，作品中沒有創新的東西可以展示出來，就失去了畢業設計的意義，甚至答辯都通不過，影響學生正常畢業。

由于缺少與市場的接軌，學生在選題時會一籌莫展，往往會以某門專業課的內容作為選題，不能多維度地去思考問題。另外，學生在確定好選題后，在方案的設計與確定上，缺少實實在在的市場調研，全憑自己的喜好，設計出的作品不落地，缺少與市場的緊密結合，這對于學生通過畢業設計認識社會、融入社會起不到很好的作用。

（二）選題策略

基于對上面問題的分析，開題前的準備工作就尤為重要了。教學系可以聘請行業內的專家到校進行講座，或帶領學生到企業進行參觀，讓專業人士分析當前行業前沿動態，幫助學生開闊思路，并傳授設計方面的實戰經驗和基本方法。另外指導老師在與學生溝通完畢業設計的要求后，就如何開題進行指導，找來優秀畢業設計案例進行講解與分析，為學生提供思路，對于有創新意識的學生進行鼓勵。

學生對選題的確定以及設計思路、方法、步驟全部體現在開題報告上，為此指導老師要嚴把畢業設計的第一道關。指導教師在指導往屆畢業生時，經常會遇到這種情況，學生的初期想法很好，但對完成任務的時間預判不夠，前期松懈，到最終交稿前，才發現時間不夠了，通宵達旦、匆匆忙忙地完成任務，作品質量很差，前期的理想也就無法實現了。針對這種情況，就要求學生的開題報告寫得越細越好，工作計劃也要可以量化且有標準。

二、畢業設計中期的主要問題與策略

（一）畢業設計中期常見問題

指導教師抓住學生在畢業設計過程中的幾個關鍵點很重要，可以有效地提高工作效率與質量，同時也讓學生能體會到做設計的基本流程。以指導“書籍設計”為例，學生在確定主題及風格以后，就要讓學生進行內頁的版式設計，如果錯過了這個時間點或指導不到位，當學生近半本書都設計完了，這時指導教師再提出修改意見，學生會有很大的抵觸情緒。為此在版式設計上要多花費時間與精力，多溝通，一旦版式確定下來，主頁及段落樣式也就隨之確定下來了，后面的大篇幅文字也就順理成章了。

（二）中期檢查的方法與策略

畢業設計中期檢查主要包括：學生的進度與完成質量，并撰寫中期檢查報告。由于畢業設計歷時五個月的時間，時間跨度大，個別學生拖延厲害，就要求指導老師在每個時間節點督促學生，及時完成相關任務，以免影響后面的工作與質量。

指導老師在中期檢查時，還要注意細節的檢查，要求學生生成PDF 文件打印小樣，對照實物進行檢查并修改。以指導“書籍設計”為例，學生對字體大小沒有概念，在電腦上看到正文中的字體這么小，就想當然地確定了加大正文中的字體大小，但當打印出來卻發現字體、字體大小、行距都有問題，為此打印出實物，是檢查細節的直接方法。

三、畢業設計后期的主要問題與策略

（一）畢業設計后期常見問題

學生在用電腦設計出作品后，以為大功告成，可以松一口氣了，其實設計出的作品打印或制作出實物符合要求了才是真的完成任務。藝術類專業的畢業設計作品一般都要呈現實物，這里面還包括實物的材質、打印色彩、工藝等等問題都要考慮。往往有的作品設計風格、理念都很出彩，但在工藝方面經驗不足、研究得不夠透徹，實物出來并沒有把自己的設計思想展示出來，甚至前期與制作店鋪溝通不暢，到了答辯時間，實物還沒有做出來，影響其正常答辯與畢業。

（二）后期常見問題的解決策略

對于制作實物作品中的工藝問題，需要學生長期積累經驗，為此在平時的專業課訓練中，就要求學生多與淘寶店鋪或快印店溝通，積累經驗，了解制作周期、制作工藝等常識。另外，指導老師要讓學生在畢業設計時間安排上，多預留出制作時間，制定多套方案，以備不時之需。

四、畢業答辯中的主要問題與策略

（一）答辯中的主要問題

答辯是體現學生綜合能力的一個重要環節，學生既要展示自己的作品，又要在答辯現場清晰、準確地表述自己的設計理念與過程，同時也是學生們相互學習，進一步提高的最佳途徑。但由于有一些同學在畢業設計中功夫不到家，準備不充分，會出現各種各樣的問題，主要問題有：

1.抓不住重點、思路混亂。在答辯中最主要要表述的應該是設計思路、設計理念，采用什么樣的方式、方法實現的，而出現“抓不住重點、思路混亂”這種狀況往往就是那些在設計中沒有重點，理不清邏輯關系的學生，同時也認為作品設計出來就可以了，撰寫“作品設計說明”只是為了完成任務而已，其實，“作品設計說明”正是對設計作品過程的最好總結，如果能夠很好地撰寫“作品設計說明”，答辯時也就順理成章地理出思路，抓住重點。

2.PPT 制作粗糙，細節注意不夠。在答辯的過程中老師經常會看到學生的答辯PPT 滿屏文字，PPT 背景與設計作品風格也不一致，PPT 中要標注頁碼（是為了當答辯老師要求看學生的某一頁時）這些細節也沒有做。對于平面設計類的學生來說，畢業設計的每個環節都是展示其設計風格、體現其制作水平的窗口，所以對于指導老師來說，學生的PPT 制作質量也是要嚴格要求的。

3.現場表達能力不夠。在答辯現場，有的學生會表現得十分緊張，說話磕磕巴巴，回答問題也是含含糊糊，概念不清。出現這種情況有多種原因，有的同學是平時只顧埋頭學習，忽略了語言表達的訓練，但對于平面設計專業的學生來說，這一點也很重要，工作后與客戶的溝通也是必備能力之一。還有的學生就是不注重平時的學習與積累，在畢業設計這個環節，很多問題全都顯現出來了。

（二）提高學生答辯水平的策略

1.許多事情不是一蹴而就的，在平時的專業課上，期末大課業也可以加入答辯環節，讓學生知道答辯時應該說些什么，如何去說，回答問題的策略是什么。另外，在答辯前，可讓同一個小組的學生進行一個預答辯，提前讓學生緊張起來，一起發現問題，并督促學生進行有針對性的訓練，不斷修改PPT 中的問題。

2.要想做到答辯中思路清晰，重點突出，撰寫“作品設計說明”是一個關鍵。要把“作品設計說明”的重要性講給學生聽，其實“作品設計說明”就是答辯PPT 的文字版，要讓這個任務占據整個畢業設計的一定比重，同時可以指導學生利用思維導圖，幫助學生理清思路。

3.答辯過程不是一個完成畢業設計任務的過場，它恰恰是學生展示自我、進一步提升能力的過程，也是教師發現教學中的問題，改進教學內容、方法的極好機會，為此，教學系、老師都要投入更多時間與精力，反思答辯中的問題，完善答辯流程，真正讓答辯成為學生在學校完成整個教學環節的閉環關鍵點。

綜上所述，畢業設計是學生檢測能力、展示自我的機會，只要指導老師把握好各個環節的重點，嚴格要求學生，學生通過畢業設計各項綜合能力會得到很大提升。