新課程背景下小學音樂欣賞教學

楊娜

（陜西省西安市浐灞第三十二小學，陜西 西安 710016）

隨著新課程改革的推進，提高學生綜合素質已經成為新課程標準著重強調的要求。提高學生綜合素質，不僅是文化課水平的提高，同時也是其他方面的共同提高，這就包括在小學教學中向來被忽視的小學音樂欣賞教學。音樂欣賞教學可以豐富學生的課余生活，幫助學生更好的感知外部世界，可以鍛煉提高學生的審美意識和審美能力，提高學生的藝術水平。

一、小學音樂欣賞教學概述

音樂欣賞教學是音樂課的組成部分之一，對于提高小學生音樂能力、增強其音樂熏陶和藝術素養有著重要作用。在課程改革過程中，教師要高度重視音樂欣賞教學，提高音樂欣賞教學的地位，轉變教學理念，優化教學方法。通過欣賞音樂，教師可以引導學生學會欣賞美、理解和感受美，了解音樂的語言藝術，增進自己的音樂積累，緩解學生在其他科目學習過程中出現的高度緊張的精神狀態，調節心緒，改善大腦狀態。

二、增進小學生音樂欣賞教學的作用

（一）培養小學生的健康人格

小學生無論是生理還是心理上都處于生長發育階段，思想意識和價值觀、人生觀、世界觀也處于形成階段，認知體系也還不全面，學生有著極強的可塑性。在這一時期如果經常接觸一些有負能量的事物則會對學生的思想和情感產生極為不利的影響，但如果能接觸一些正面的有積極意義的事物，則有助于學生形成正確的是“三觀”。在音樂欣賞教學中，教師可選擇一些優美的、具有積極意義的音樂，組織學生欣賞，從而豐富小學生的內心情感，傳承優秀文化，培養小學生健康、積極、陽光的人格，幫助小學生在健康快樂中成長。

（二）增強小學生智力

音樂欣賞能夠調節人的神經大腦，可以開發人的智力。小學生正處于生長發育階段，這一時期如果注意后天的培養熏陶，就會有效開發小學生的大腦，開啟小學生智力。在小學音樂欣賞教學中，適當播放音樂，對于正處于生長發育階段的小學生而言有著巨大的作用，可以有效調節小學生的身心健康，增強小學生的審美能力；可以促進小學生大腦發育，實現大腦的均衡發育，為小學生智力的發展奠定基礎；通過音樂的持續規律性的刺激，有助于鍛煉學生的智力和思維能力。

三、提高小學生的音樂欣賞能力的方法

（一）通過增加情感體驗提高音樂欣賞能力

傳達情感是音樂重要作用之一。在音樂欣賞教學的過程中，教師要讓學生能夠感受到音樂所傳達出的情感。為此，教師要教會學生學會感受音樂所表達的情意。引導學生深入音樂世界的內部，去尋找、把握音樂的意境，讓音樂感染、熏陶學生，培養學生高尚的情感，凈化學生心靈，啟迪學生智慧，讓小學生在音樂欣賞中培養其優秀的品質和崇高道德情操。教師要鼓勵學生積極參與音樂欣賞教學，親身體驗音樂魅力，要積極鼓勵學生表達對音樂美的感受和理解。

以唐代詩人孟郊的《游子吟》為例，《游子吟》的主要是抒發作者對母愛的崇高贊美。該詩以其獨有的藝術魅力備受人們贊譽，引發無數人的共鳴。在音樂欣賞教學中，教師選擇用“母愛”這一主題的電影音樂引導學生進入由音樂創造的教學氛圍。相同的主題，容易將學生帶入到對母愛的感受中，進入到音樂創造的世界里。伴隨電影音樂的旋律，小學生的內心受到觸動，進而點燃小學生情緒的火花。在小學生充分體驗、感受“母愛”主題的音樂熏陶時刻，教師引入語文課《游子吟》教學，感受詩的內容，這時在回到音樂教學中，通過朗誦詩的內容，小學生就會理解音樂的語言表達藝術，逐漸理解母愛，并對其有真切的情感體驗，進而提高學生的音樂欣賞能力。

（二）通過創設欣賞情境提高音樂欣賞能力

教學過程中，教師要將重點與小學生的生活實際進行結合，將小學生的生活體驗和音樂欣賞教學特點結合起來，提高小學生的學習積極性和趣味性，增強其學習音樂的熱情，利用好小學生的好奇心理和求知欲望，創新教學方式方法，創設一個能夠觸發小學生趣味性、好奇心的教學情境，讓學生融入其中，不知不覺間參與到教學過程，提高學生的音樂欣賞能力。

以北宋著名文學家蘇軾的《題西林壁》為例，《題西林壁》富有韻律感，教師可以通過為其創編相應的樂曲，輔之以舞蹈、繪畫等，將學生引入教學情境之中，感受中國古詩詞的藝術魅力，從而產生熱愛祖國大好河山的思想感情。創設相應的情境，有助于增強小學生對音樂藝術的理解，培養并抒發高尚的思想情感，提高學生的音樂欣賞能力。

（三）拓展教學資源，提升審美能力

音樂欣賞教學有助于提高小學生的審美能力。教師應充分利用小學生的生長關鍵期，開發和拓展音樂欣賞教育，提高小學生的學習積極性和主動性，更好地培養小學生的審美能力。審美能力是人的一種重要的能力，簡單地說，就是要培養小學生發現美、欣賞美，在潛移默化中增進小學生的美學素養。教師要在音樂欣賞中，引導小學生學會理解音樂內容，深入到音樂所要表達的情感世界，感受、欣賞音樂的藝術美，在大腦中根據自己對音樂的理解構建審美意象，實現審美能力的升華。《秋》語文三年級的一篇課文，在音樂欣賞教學中，教師可以以《秋》作為音樂教材的延伸，以課文中的中心思想“秋天美”作為主線，精心設計教學設計，設置多種直觀地教學方法，讓學生在音樂欣賞的同時，感受審美意象，從而達到切實提高審美能力的目的。

四、結語

小學生的音樂欣賞教學是小學諸多科目中的一項，對于培養小學生獨立健康的人格、培養小學生的審美能力和增強智力有著重要作用。教師應高度關注小學生音樂欣賞教學，充分發揮音樂欣賞教學的作用，以此為提高小學生的綜合素質貢獻力量。