如何引導(dǎo)初中生掌握作文寫作技巧

李真

（衡水高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中學(xué)，河北 衡水 053000）

寫作，就是圍繞一定的主題，通過自身積累的語言、素材和技巧寫作文章，并在其中表達相應(yīng)的情感或觀點。對于語文課程而言，寫作教學(xué)不可或缺，尤其是在核心素養(yǎng)視角下，更需要對學(xué)生的寫作能力進行培養(yǎng)。然而從實際來說，目前部分初中生在寫作方面還存在一些問題，這也反映出目前語文教學(xué)活動中存在一些問題。所以，作為語文教師，就需要對此予以反思，認清目前的問題所在，然后對寫作教學(xué)予以優(yōu)化，從而提升寫作教學(xué)的整體效果。

一、當前初中語文寫作教學(xué)存在的問題

目前初中語文寫作教學(xué)距離時尚二字還存在一定差距，內(nèi)容僵化就是一個主要的問題體現(xiàn)。從教學(xué)實際來講，寫作教學(xué)的開展，主要是以課本教材為主，也就是將課本上的寫作教學(xué)內(nèi)容作為載體展開教學(xué)活動，并未有效拓展課外的其他內(nèi)容。從課本教材的內(nèi)容構(gòu)成來講，缺乏時尚性，很多內(nèi)容較為傳統(tǒng)，跟不上現(xiàn)代的時代發(fā)展，這也造成教學(xué)內(nèi)容沒有趣味，難以吸引學(xué)生的興趣。如此一來，既不能讓寫作教學(xué)的效果提升，也不能讓學(xué)生的寫作變得時尚。所以，對于語文教師而言，如何對教學(xué)內(nèi)容進行拓展，如何在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)出時尚性，這是應(yīng)該重點思考的問題。

除了教學(xué)內(nèi)容的局限之外，教學(xué)模式的固化，也是應(yīng)該要引起重視的問題。教學(xué)模式，是教師向?qū)W生傳遞相關(guān)知識的具體方法和過程。這一方法和過程的有效性，將決定教學(xué)活動本身的有效性。比如傳統(tǒng)板書教學(xué)和學(xué)生小組合作，這就是兩種不同的模式，所能起到的教學(xué)作用也是完全不同的。寫作教學(xué)，要讓寫作時尚化，在教學(xué)方式上也需要實現(xiàn)創(chuàng)新構(gòu)建，跳出傳統(tǒng)模式的局限。不過，目前初中語文寫作教學(xué)在方法上的創(chuàng)新還是不足，很多情況教學(xué)活動還是處在教師講解、學(xué)生聽講的局面之中。這樣的方式，已經(jīng)使用了很多年，學(xué)生對此也逐漸失去興趣。近些年，在教育教學(xué)中出現(xiàn)了很多新的方法和技術(shù)，教學(xué)活動需要著眼于這些變化，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓教學(xué)活動更加“時尚”。

二、鼓勵學(xué)生積極積累作文素材

素材是學(xué)生創(chuàng)作“時尚”作文的基礎(chǔ)。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)好語文寫作的重要基礎(chǔ)和前提，初中語文教師在實際寫作教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，只有少部分學(xué)生能夠積累豐富的語文寫作素材，并且有效應(yīng)用到寫作教學(xué)中。但是大多數(shù)學(xué)生的寫作能力較低，作文基礎(chǔ)薄弱，為了有效解決這一問題，初中語文教師應(yīng)采用鼓勵性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對語文寫作的興趣，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生較強的強制力。同時初中語文教師要鼓勵學(xué)生背誦一些優(yōu)秀的作文素材，在布置作業(yè)的過程中要保持較強的針對性，進而提升學(xué)生的作文素材積累量，豐富學(xué)生作文知識積累。初中語文教師在實際課堂教學(xué)中可以向?qū)W生積極講解讀書報告，在潛移默化中增強學(xué)生的閱讀意識。

例如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》這一課時，初中語文教師要鼓勵學(xué)生積極閱讀文章，學(xué)習(xí)文章作者高超的寫作手法，有效閱讀和積累文章中包含的豐富的、優(yōu)秀的語文寫作素材。比如：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。”鼓勵學(xué)生背誦這些優(yōu)美的作文素材并有效應(yīng)用到實際寫作中。同時在學(xué)習(xí)完該篇文章后，初中語文教師要求學(xué)生寫一篇描寫季節(jié)的作文，鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和有效運用《春》這篇文章，使用合理的寫作手段和高超的寫作技巧，提升學(xué)生的語文寫作水平。除此之外，初中語文教師要組織學(xué)生積極開展優(yōu)秀文章閱讀活動，鼓勵學(xué)生在課余時間積極閱讀優(yōu)秀的文章，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀意識，提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，為學(xué)生良好寫作奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生在課余時間積極閱讀、愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、初中語文寫作教學(xué)“時尚”化的策略

要實現(xiàn)寫作教學(xué)的時尚化構(gòu)建，那么對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新拓展，是直接的方法。在教學(xué)實踐中，教師要引入時尚的內(nèi)容，來輔助寫作教學(xué)的開展，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，給初中生創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，可以引入網(wǎng)絡(luò)流行語展開教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)流行語并非憑空產(chǎn)生，其有一定的來源，比如前文提到的“令人嘖飯”一詞，也是有相應(yīng)出處的。再比如“不忘初心”“硬核”“杠精”等詞語，都是近些年非常流行的，而且收入了詞典。因此，在課堂教學(xué)中，教師就可以將這些詞語引入進來，組織學(xué)生展開分析，探討這些詞語的內(nèi)涵以及具體演變，并且分析如何使用這些詞語造句寫作，將其和寫作教學(xué)聯(lián)系起來。其次，可以引入時事輔助教學(xué)。除了網(wǎng)絡(luò)流行語之外，還可以通過一些熱點時事的引入，充實寫作教學(xué)。這些事情，就是良好的寫作素材，對初中生而言，在日后寫作中便可以對這些素材進行運用，所以在課上，教師要通過這些素材開展教學(xué)，對學(xué)生進行指導(dǎo)。

除了對寫作內(nèi)容進行時尚化的拓展之外，教師還可以從教學(xué)方法的角度切入，基于時尚的手段對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，讓寫作教學(xué)在新穎有趣的環(huán)境中展開，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升寫作的實效性。從當前實際來講，新媒體是一個主流媒介形式，初中生對此也普遍具有興趣。因此，將新媒體這一時尚的方法運用到寫作教學(xué)中，構(gòu)建起新媒體化的寫作教學(xué)課堂，如此可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。比如，抖音小視頻是一種趣味化的模式，以十幾秒到幾十秒的短視頻，重點傳遞一些信息。在寫作教學(xué)中，教師可以運用抖音小視頻，提前將寫作教學(xué)的一些知識要點，拍攝成小視頻。到了課堂上，通過小視頻來展現(xiàn)這些知識點，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，如此就讓課堂教學(xué)顯得“時尚”。另外，也可以立足智能設(shè)備，構(gòu)建起智慧課堂，跳出傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限。