小學數學作業設計思考

潘治蓉

（重慶市大渡口區新工小學，重慶 400000）

小學數學是小學階段最為主要的學科之一，對培養學生邏輯思維能力以及創新能力有重要作用。小學數學作業的設計情況會直接影響到數學教學的綜合質量，同時也會影響到學生數學學習熱情。目前，部分小學數學教學教師在對數學作業進行布置的時候，往往沒有準確的考慮到現階段學生的實際學習狀態，使得數學作業的課后鞏固訓練作用沒有得到很好的體現。基于此，本文嘗試對小學數學作業設計進行了思考。

一、注重把握作業設計的趣味性

俗話說：興趣是學生最好的老師。對于小學階段的學生來說，心智發育尚且還處于不成熟的狀態，對于很多事物的學習以及模仿往往都是以興趣作為支撐的，因此，很難持久保持注意力集中的狀態。在進行小學數學教學的過程中，我們也經常會發現小學生經常會出現注意力不集中、溜號的情況，并且課后作業的完成質量也不高。還有的學生帶著應付的心態來完成課后作業，歸根結底，主要是因為學生對課后作業不感興趣，沒有投入精力。因此，從教師的角度來說，想要使學生將更多的精力放在課后作業的完成上，就應該注意對課后作業的趣味性進行提升。首先，教師可以嘗試布置帶有游戲性的作業。對于游戲作業來說，主要是體現在學生做作業的時候氛圍較為輕松，從做作業當中找到快樂以及滿足，這樣學生做作業的主動性就會大大提升。教師在對游戲類作業進行設計的時候，應該考慮到所學內容與現階段學生感興趣方面之間的關系。例如在學習《統計學基礎》一課時，教師為學生布置課后作業的時候，可以讓學生對家中近一個月的開支情況進行統計，并且詳細記錄出基本生活開銷、服裝鞋類、教育類、其它等幾個類別的花銷情況，要鼓勵學生讓家長也參與到統計當中，學生會對這種作業形式較為感興趣，會將更多的精力放在統計作業上；其次，實操性作業。對于小學數學課程知識來說，其與我們的日常生活息息相關，具有一定的實踐操作性，教師在對作業進行設計的時候也應該充分意識到數學學科的這一特點，設置一些實踐操作性較強的作業。例如，當學習《圖形密鋪》的時候，教師可以讓學生利用課后時間設計一些自己喜愛的密鋪圖形，讓學生在設計以及動手操作的過程中完成數學作業。

二、根據學生的差異性設計要求不同的作業

對于小學階段的學生來說，往往由于個性不同、學習能力不同以及思維方式不同等等導致學生存在一定的差異性，水平并不在同一個層次。教師在對學生展開教學的時候，應該注意充分尊重學生的差異性。對于一些學習能力較差的學生來說，教師在對其進行作業布置的時候，應該更加偏向于體現知識內容的基礎性，降低學生的理解難度，這樣一來也會使學生自身的學習主動性以及自信心得到提升；而對于一些學習能力較強的學生來說，教師在對其進行教學的時候，應該有更高的要求，家庭作業的設計也要更加苛刻一些，這樣可以使學生的數學水平得到穩定的提升。對不同層次的學生布置不同的課后作業可以使每一個層次的學生都有穩定的提升以及進步。例如，在學習“分數計算”相關知識內容的時候，教師應該對作業的層次進行準確設計，對于那些能力較差的學生來說，教師應該向其布置一些基本的分數運算題目，從而使學生的基礎更加牢固；對于那些數學學習能力較強的學生來說，教師在對其進行作業布置的時候，應該適當加入一些較為復雜的分數運算題目，從而使學生對于分數運算法則的應用更加靈活。

三、數學作業的設計應該走出課本走向生活

對于小學數學課程來說，所涉及到的都是較為基礎的數學知識，這些數學知識往往在我們的日常生活中都有具體的體現，因此，教師在進行數學教學以及課后作業布置的時候也應該將生活化的內容引入到其中，從而使的數學知識與學生的日常生活更加貼近，這樣一來學生在做作業的過程中也會更加輕松。將數學作業與生活實際相結合之后，可以使學生運用數學知識解決實際問題的能力得到有效培養以及提升。例如，在學習《認識鐘表》一課之后，教師在對學生布置課后作業的時候，可以讓學生對自己星期日的起床時刻、早餐時刻、學習時刻進行整點記錄。這樣一來不僅使得學生認識鐘表的能力得到了培養，同時也使得學生周日時間的安排更加有序。經過這樣的作業設計，可以使學生感受到數學知識在我們的日常生活中隨處可見，這也給學生創造了更加廣闊的數學知識學習空間，學生對于數學知識的理解也不僅僅局限于課本之上，使得數學知識真正延伸到了生活當中，對學生自身的分析、創新以及實踐能力起到了培養提升的作用。

結束語

總而言之，教師在進行小學數學作業設計的時候，應該站在學生的角度對作業的形式以及內容進行考慮，從而使得學生可以更加自主的在數學作業中投入更多的精力，這樣一來也使得學生的數學作業完成質量得到了有效提升。同時，教師在對數學課后作業進行布置的時候，應該注意對傳統的作業設計思維進行一定的轉變，從而與現階段學生的學習心理以及學習狀態更加符合。當數學課后作業的有效性得到體現之后，可以使教師的課內教學與學生的課外學習之間產生必然聯系，有助于小學生數學綜合素養的全面提升。