探討核心素養導向下語文教學中如何滲透德育教育

白潔

（河北省三河市匯福實驗學校，河北 三河 065201）

德育教育則要求教育工作者本身也有一定的文化素質修養，要有目的，有科學證的對受教育者教育的內容進行創新和改革，小學階段是一個人教育的基礎階段，在該階段中要加強對學生思想品德的教育，這就要求老師要提高對于德育教育的重視，特別在小學語文教學中，老師要利用小學語文所客觀存在的條件，來開發小學語文德育的教學方案，使得小學生可以樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生未來的發展和成長。

一、對在小學語文教學中滲透德育教育的有關措施進行分析

基于對目前小學語文德育教育工作開展的現狀認識，在目前小學語文短語教學工作中還存在著很多的問題，教學工作者要利用相應的教學工具和設備對小學語文德育工作展開教學，以下將對小學語文教學中滲透德育教學的有關措施進行分析。

（一）利用情景教學的方法展開小學語文德育教學

老師可以設定一定的教學情景，從而來開展相應的德育教育工作，在學習小學語文課本時，可以給學生創造一個真實的情景，營造其中的氛圍，讓學生有著更加直觀的感受。老師可以利用多媒體設備播放相應的視頻，讓學生對其所學的內容有著更加深刻的認識。比如在學習《錢塘江大潮》這一課時，老師可以播放有關潮水的情景，潮來時那種沖擊的感覺，會讓學生更好地理解課文所描繪的內容，讓學生閉上雙眼，親自的感受潮來時的沖擊感，最后讓學生談論有關的心得感悟，這樣可以加深學生對于文章學習的認識，讓學生從中學會更多的精神，告訴學生要無所畏懼，勇敢向前，面對自己的人生時，要充滿激情和動力，除此之外，也可以讓學生感悟自然之美，感受到大自然的熏陶，這是教學與德育工作很好的融合。

（二）要將理論結合實際，進行開放課堂的教學

比如在學習新的課程，老師要注重學科之間的課外拓展，在某一冊教材的語文天地中，要求學生寫一篇關于購物經歷的作文，那么相應的老師可以對話題進行擴展，可以要求學生寫一篇記錄外出郊游經歷的作文，學生將自己在郊游過程中的所聽所聞記錄下來，學生在實際生活中感悟會更加直觀，在有關的德育方面，學生進步的空間會更大，實際生活對學生來說會更加有親切力，同時在該過程中，學生的收獲會比較大。其實有該話題可以延伸到對學生在作文教學中滲透德育的思想，在作文寫作中，是訓練學生對于一個事物和人生的態度和看法，要注重培養學生腳踏實地的作風，要讓學生有著自己奮斗的方向，其實在寫作中也是可以看出學生對事物的看法，如果老師在作文中看到學生有一些不良的想法的產生，老師要學會對學生進行積極得引導，幫助學生建立正確的人生觀，價值觀，給學生適當的評語，多采用一些鼓勵性的語言，幫助學生建立對于學習的自信心。

（三）教師要提高自我的修養以及相應的教學觀

在小學階段，學生有一個很鮮明的特點就是模仿，他會模仿身邊人的行為，而老師作為學生平時接觸比較多的人，首先老師自己就要有良好的作風，給學生做好榜樣，這樣學生在參照的時候，會朝著良好的方向開展相應的行為；老師還要加強對德育教學的認識，在這方面上，學校要加強對于教師的培訓，并對教師的工作進行相應的考評，讓老師有德育教學的思想，在教學中不僅要培養學生有關的知識和技能，更需要對學生的人生觀進行引導。

（四）在小學語文閱讀中來滲透德育的思想

在語文教學中，閱讀教學占了很大一部分內容，在語文教材中有很多比較生動的文章，他們描繪了自然的美麗，對學生們展示了一個豐富多彩的世界，老師要著重對比較優美的句子和段落讓學生學習。比如在學習《海上日出》這一課文時，為了更好地讓學生體會祖國的大好河山，可以采用朗讀法，默讀法等多種方式，讓學生感悟其中的美妙，比如可以讓學生有感情的進行該課文的朗讀，在朗讀的過程中，老師可以利用多媒體進行輔助，播放相映的圖片，讓學生在朗讀時體會到作者熱愛祖國的那種心情，與作者產生情感上的共鳴，從而實現語文閱讀中德育教學工作的目的，也更好的提高學生的語文成績，促進學生的全方面發展。

二、結束語

隨著現代教育的不斷改革和完善，在核心素養下，對小學語文的教學工作提出了更高的要求，要求在小學語文閱讀中要滲透德育教育的思想，不僅幫助學生在該過程中提高有關的知識和技能，更能實現學生德育思想的提升，建立健全學生的人生觀和價值觀，提高學生的思想認識。