小學(xué)信息技術(shù)多元化教學(xué)模式探究

張月灣

（安徽省亳州市譙城區(qū)十河鎮(zhèn)梅城小學(xué)，安徽 亳州 236800）

在現(xiàn)階段進行信息技術(shù)教育的教學(xué)中存在的問題主要是學(xué)生面對這些枯燥無味的知識無法提高他們的學(xué)習(xí)興趣。而缺失學(xué)習(xí)興趣，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程中只會處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，在這種消極學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生無法提高他們的學(xué)習(xí)積極地，從而也對這門課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。所以，老師就需要將這些枯燥無味的知識變得更生動具體，只有這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)如今很多老師在教學(xué)中仍然是使用一味灌輸知識的教學(xué)方式，我們稱為“填鴨式”教學(xué)。這種教學(xué)方法如果不能被新興教學(xué)方式取代掉，就無法從根本上來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就無法真正推動小學(xué)信息技術(shù)進行多元化教學(xué)。

一、利用多元化教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生思維

舊式教學(xué)方式是將老師作為課堂教學(xué)的主體，學(xué)生在上課時只能跟隨老師的思路二進行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過這樣的學(xué)習(xí)方式很難進行獨立思考，從另一方面來講這樣的學(xué)習(xí)方式也就降低了學(xué)生自主思維的能力。而進行多元化的教學(xué)方式，可以使學(xué)生提高自身的自主思維能力，幫助學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)積極性以及提高了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的參與率。因此，在教學(xué)中開展多元化教學(xué)方法可以不僅對學(xué)生的成長有幫助，也可以促進這種教學(xué)方式的發(fā)展。例如，老師可以通過描繪“千里橫黛色，數(shù)峰出云間”這樣的詩句讓學(xué)生進行自主思考如何將詩中所表達的景色利用電腦畫圖軟件繪畫出來。老師在學(xué)生畫圖時，可以在班級走動瀏覽每位學(xué)生所繪畫出來的作品并加以表揚和指點，通過這種方式，將枯燥無味的詩句轉(zhuǎn)化成形象的景色圖案，使學(xué)生在學(xué)習(xí)繪畫的同時深刻理解了這句詩的含義。因此，老師在教學(xué)中就可以經(jīng)常通過這種多元化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生使用電腦來完成一系列活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也激發(fā)了學(xué)生的想象力和電腦操作的熟練度。

二、多元化教學(xué)構(gòu)建高效課堂

信息技術(shù)教學(xué)不應(yīng)該是通過一味灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，要時刻與課堂學(xué)習(xí)氛圍以及學(xué)生的聽課狀態(tài)相聯(lián)系。在課堂中，老師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，不僅能使學(xué)生提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能使課堂教學(xué)效率進行提升。采用多元化教學(xué)方式需要時刻根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度來進行改善，或者通過老師引領(lǐng)學(xué)生利用好的學(xué)習(xí)態(tài)度進行學(xué)習(xí)。因此，老師的教學(xué)方法就需要具有趣味性以及靈活性，并可以通過提問或者讓學(xué)生進行演示等方法來鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。例如，可以通過為學(xué)生們分組，讓學(xué)生完成一個有關(guān)生活方面的PPT制作。老師可以通過在電腦上使用搜索引擎來搜索知識的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)生掌握信息技術(shù)的能力不同，可以將不同能力的學(xué)生合理結(jié)合為一組，使學(xué)生在團隊合作下自主的進行分工，讓每位學(xué)生都可以學(xué)習(xí)到如何利用關(guān)鍵詞搜索以及如何復(fù)制、下載所需內(nèi)容或文件這些本領(lǐng)。學(xué)生通過這些學(xué)習(xí)這種，不僅學(xué)習(xí)到檢索信息的方法，也學(xué)習(xí)到了下載存儲信息的方法。因此，老師可以通過這種課程將教學(xué)模式多元化，使學(xué)生在學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時也學(xué)習(xí)PPT的制作方式，通過這種方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)。

三、通過布置任務(wù)提高學(xué)生信息技術(shù)水平

小學(xué)教學(xué)中離不開老師對教學(xué)方法的創(chuàng)新和改良，只有通過對教學(xué)方法的不斷完善，才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，老師可以通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)的方式來提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。例如，老師在課堂上給學(xué)生講授Excel電子表格軟件的使用方法后，可以給學(xué)生布置一個課后作業(yè)，讓每位學(xué)生回家后可以調(diào)查家里本月的所有收入與支出并制作一個家庭收入與支出表。通過這種方式，不僅可以加強學(xué)生對家庭收入與支出的了解，也可以提高自身對Excel電子表格的運用能力。因此，對小學(xué)學(xué)生進行信息技術(shù)教育是必要的，通過對學(xué)生進行教育，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，也幫助學(xué)生提高他們的技術(shù)水平和實踐操作能力。

四、結(jié)語

小學(xué)老師應(yīng)該依據(jù)新課改的要求，以學(xué)生的思想素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)幫助學(xué)生提高他們的信息技術(shù)水平。老師在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為教學(xué)主導(dǎo)，在信息課程的展開中要靈活采用多元化信息教學(xué)策略，并通過老師多年的授課經(jīng)驗對多元化課堂進行完善和發(fā)展。這樣，不但可以提高學(xué)生的信息知識成都，而且可以將信息技術(shù)多元化的發(fā)展進行下去。