新形勢下高校思想政治教育改革的困境與對策研究

劉梟

（大連工業大學，遼寧 大連 116034）

隨著移動互聯時代的到來，來自世界各國的多元文化與多元價值理念不斷涌入，對新形勢下的高校思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰。只有順應時代發展且有針對性的破解問題，主動適應時代的變化和青年學生發展的特點，才能使新形勢下高校思想政治教育彰顯出獨有的時代特色。

一、新形勢下高校思想政治教育改革的困境

（一）思想政治工作隊伍建設有待進一步加強

高校輔導員隊伍新老更替快，崗位流動性較大，在高校仍屬于階段性崗位，常年處于“新手上路”的狀態?，F在大學生的特點是自我意識強，不易于管理，輔導員已從過去單純的思想教育變成學生各項事務工作的大管家，開展工作與處理問題的思考方式不斷變化。學生事務性工作越來越多（心理疾病、校園貸款、學業壓力、網絡詐騙、情感問題等），加之網絡的開放性和自由性給學生工作帶來許多難以控制的不利因素，對高校思想政治工作隊伍建設造成一定影響。

（二）思想政治理論課教育教學改革還需進一步深化

新形勢下高校思想政治理論課建設迎來了新變化與新挑戰，傳統的授課方式很難達到學生們日益增長的教育需求，高校要通過調整教育理念、創新教育方法，進一步深化教育教學改革，打造深受學生們歡迎的教學方式與教學內容。要深入挖掘思想政治教育資源，在教師隊伍建設、教學方法創新、組織領導等方面積極探索和實踐。通過政策傾斜、資金扶持和物質獎勵等多種激勵措施，著力提升教師的科研能力與科研水平。充分發揮實踐、文化、網絡等育人優勢，讓思想政治理論課課堂真正“活”起來、“動”起來。

（三）校園移動互聯生態系統建設仍需持續推進

隨著移動互聯時代的到來，高校更應探索建立適應學生實際、符合時代要求、易于推廣的工作體系，切實加強網絡思想政治教育陣地建設，提高思想政治工作水平。近年來，雖然各高校在積極探索“互聯網+思政教育”的新路徑，但校園移動互聯生態系統尚未形成，如何利用移動互聯網在學生教育、管理和服務中發揮作用，是高等學校面臨的全新課題。學生自我教育、自我管理、自我成長主導化的校園移動互聯思想政治教育網絡平臺建設需要持續推進。

二、新形勢下高校思想政治教育改革對策研究

（一）強化黨的領導，以有力舉措打造高層次思政隊伍

一是加強黨對思想政治工作的組織領導，充分發揮黨的思想政治優勢，創新體制機制，構建大思政格局，健全全方位責任體系，切實加強工作指導與監督。建立目標考核體系，通過定期考核，形成考核報考，對相關人員的工作進行分析研判，作為其晉升、晉級、獎勵等參考。二是注重頂層設計，進一步加強思想政治工作隊伍的政策保障，把好教師的入口關、培訓關、考核關。要健全激勵機制，落實相關人員的津貼及行政待遇，加強學習型隊伍建設，加強教師對崗位的認同感和職業榮譽感。三是建設培養一支具有“移動互聯網思維”的思想政治工作隊伍。通過專業培訓、頭腦風暴、實戰演練等方式方法，全面提高思想政治工作隊伍學習培訓的覆蓋面和實效性。培養一批精深的互聯網人才，進一步加強思想政治工作的體制機制創新，強化育人效果，做好互聯網人才儲備，使之適應新時代人才培養提出的新任務、新要求，建立符合需要的人才培養體系。

（二）堅持三個強化，以開放的視野深化思想政治理論課教育教學改革

一是強化協同效應。高校要主動占領大學生意識形態領域主陣地，要尊重和發揮學生創造性、主動性，強化教師的主導地位和學生的主體地位，從而增加學生進行自主學習的驅動力，相關工作要同向同行，形成協同效應。二是強化成果培育。高校要通過政策傾斜，支持思想政治理論課教師開展理論創新，深入挖掘和利用學科專業中蘊含的思政教育資源，形成一系列有價值的科研成果，實現教學內容不斷推陳出新，進一步增加思想政治理論課的時代感和實效性。三是強化載體建設。積極適應移動互聯網時代學生生活成長行為方式，注重理論與實踐緊密結合，發揮網絡平臺的延展優勢，打造“網紅”思政課，引導學生知行合一，形成以學生為本的零距離管理模式與扁平化體系，催生高校思想政治教育管理領域的整體革新，打通成長成才全過程。

（三）創新工作載體，全力推動移動互聯思想政治教育網絡平臺建設

隨著00后的入學，高校大學生特點的變化更加鮮明，他們開放、自信、國際化，且自身有著個性化的價值追求。他們從小就熟練使用手機，網絡已成為他們生活中不可或缺的一部分。高等學校要按照頂層設計、底層驅動的原則，進一步發揮學生主體作用，全力推動移動互聯網絡平臺建設。通過相融相生，與學生打通阻隔，教師與學生及時互動，有效引導，切實解決學生的思想困惑和實際問題。在供給主體方面，要實現多元供給、多元共治理念，全校各相關部門共同參與，全部納入思想政治教育和管理與服務的主體系統。要有效提高供給端質量，增加學生接受度和認可度。突出新技術、新理念，建立“以學生為本”的創新工作模式，實現線上線下教育資源的有效整合，幫助學生認識自我、明晰方向、合理規劃，充分發掘學生內在潛力、創造鍛煉機會、實施分類引導，推動“互聯網+理想信念教育”“互聯網+思政課程改革”“互聯網+日常管理與服務”“互聯網+就業創業”，從而達到全過程育人的總目標，為推動高等學校思想政治教育工作的高質量發展貢獻力量。