融游戲于幼兒園德育的實(shí)踐研究

陸晶晶

（江蘇省新沂市婦聯(lián)幼兒園，江蘇 新沂 221400）

本文對如何在幼兒教育中將游戲與德育教育相融合進(jìn)行分析，旨在為各位幼師提供一定的參考價值。

一、創(chuàng)設(shè)良好的德育游戲氛圍

幼兒園德育教育與游戲的融合，應(yīng)當(dāng)首先從幼兒的角度出發(fā)，關(guān)注幼兒在幼兒園教育教學(xué)活動中的興趣和需求，明確不同年齡和學(xué)階的幼兒在幼兒園德育教育中所需要進(jìn)行的德行、素養(yǎng)、行為習(xí)慣等方面的教育目標(biāo)，結(jié)合幼兒的年齡特征、性格特點(diǎn)與興趣愛好，以整體的理念把握游戲教學(xué)的計劃，確保幼兒園德育教育與游戲活動的融合既能充分滿足幼兒的興趣和需求，激發(fā)幼兒的參與熱情，又能夠達(dá)到完成德育教學(xué)的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的效果。基于此，幼兒園德育教育的游戲化開展應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)充滿趣味的游戲環(huán)境，結(jié)合幼兒活潑好動、好奇心強(qiáng)烈、喜愛新鮮事物的特征，在德育游戲活動中進(jìn)行合理的設(shè)計，并注重在游戲活動中對德育理念和意識的滲透，從而以游戲氛圍入手，提高幼兒園德育教育的實(shí)踐性和有效性。

二、創(chuàng)設(shè)豐富的德育游戲情境

幼兒園階段的小朋友活潑好動，對未知世界充滿探索的熱情和意愿，一成不變的教學(xué)環(huán)境和單一枯燥的德育教育內(nèi)容，會讓幼兒喪失興趣，影響幼兒園德育教學(xué)的有效開展。因此，幼兒園德育教育與游戲的融合，應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的天性，在日常教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境，通過多樣化的教學(xué)手段，提升幼兒園德育教學(xué)形式的多樣化和內(nèi)容的趣味性，如利用角色扮演、過家家、表演等方式激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣，或利用多媒體手段，將一些幼兒喜歡的卡通元素、繪本故事、音樂動畫等融入德育游戲當(dāng)中，將游戲活動與美術(shù)、音樂、體育等項(xiàng)目進(jìn)行有效的融合，通過這樣的形式，幼兒可以在豐富的德育游戲情境中感受到新鮮感和趣味感，提高游戲化教學(xué)的水平。

例如，在幼兒園德育教育關(guān)于環(huán)境保護(hù)意識的游戲活動中，幼兒園教師可以結(jié)合“垃圾分類”這一主題開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”的游戲活動，利用一些垃圾分類的小玩具，在開展垃圾分類游戲的活動，借助視頻、繪本故事、動畫片等形式，將垃圾分類的知識經(jīng)驗(yàn)傳遞給幼兒，然后通過游戲的方式將幼兒進(jìn)行分組，在規(guī)定時間內(nèi)將幼兒園中的垃圾進(jìn)行分類并放入相應(yīng)的垃圾箱內(nèi)即為獲勝，可以得到老師給的貼紙獎勵，通過游戲加強(qiáng)幼兒對垃圾分類知識的理解；而后教師可以組織幼兒作為“小小管理員”，在幼兒園內(nèi)或周邊活動范圍內(nèi)進(jìn)行垃圾分類的宣傳和服務(wù)工作，在社會實(shí)踐活動中提升幼兒對垃圾分類知識的理解，提升幼兒的環(huán)保意識，并養(yǎng)成不亂扔垃圾，并正確分類的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。

三、巧妙設(shè)計德育游戲互動

幼兒園德育教育中的游戲環(huán)節(jié)需要通過師生之間的有效互動來啟發(fā)幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒在游戲中進(jìn)行思考，創(chuàng)設(shè)活躍的游戲氛圍，將德育知識融入于游戲當(dāng)中，借助教師與幼兒之間的互動達(dá)到良好的教育效果。游戲互動需要進(jìn)行巧妙的設(shè)計，德育游戲中互動的形式有很多種，提問與回答、游戲中的配合、小伙伴之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作等都是游戲中的互動形式，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)德育教育的實(shí)際要求和內(nèi)容，結(jié)合幼兒在游戲中的參與情況進(jìn)行游戲互動設(shè)計。通過融合多種互動技巧，巧妙調(diào)動幼兒參與游戲的積極性，提高幼兒對游戲活動的熱情和興趣，提升德育教學(xué)效果。

四、在德育游戲中引導(dǎo)幼兒的行為習(xí)慣

行為與習(xí)慣的培養(yǎng)是幼兒園德育教育中的重要內(nèi)容，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，生活水平不斷提升，家庭對幼兒的照顧可謂無微不至，但這樣的情況也造成了我國的幼兒普遍存在的自理能力較差、對家長依賴較重、任性、自我等問題。針對這一情況，家長與幼兒園可以借助游戲活動的開展實(shí)現(xiàn)對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從溝通能力、交往能力、尊重他人、遵守規(guī)則等多個方面，在游戲活動中不斷糾正與引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，遵守游戲規(guī)則，通過規(guī)則意識的培養(yǎng)提高德育教育的結(jié)果。

在游戲活動的開展中，教師應(yīng)當(dāng)通過規(guī)則的制定與說明引導(dǎo)幼兒按照一定的規(guī)則開展游戲，例如，游戲活動過程中小朋友需要按照順序完成各自的任務(wù)，不能爭搶、更不可以做出傷害其他小朋友的行為；游戲活動中使用文明語言，常說“謝謝你”、“對不起”、“不客氣”等，通過在游戲活動中不斷強(qiáng)調(diào)規(guī)則與秩序，幫助幼兒養(yǎng)成尊重他人、遵守秩序的良好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的社交能力，實(shí)現(xiàn)德育教育在游戲活動中的落地。

結(jié)束語：

幼兒園德育教育與游戲活動的融合，應(yīng)建立明確清晰的德育教育目標(biāo)，緊緊圍繞德育教育的主題開展游戲活動，為幼兒提供豐富的游戲場景和機(jī)會，注重對幼兒興趣的引導(dǎo)，借助良好的互動啟發(fā)幼兒的思考，在游戲活動中注重對幼兒良好習(xí)慣和行為的培養(yǎng)，通過趣味的德育游戲，內(nèi)化幼兒的行為與意識轉(zhuǎn)變，從而為德育教育的有效滲透奠定基礎(chǔ)。