試探靈活教學方式下初中英語教學的教學策略

鄭富文

（貴州省威寧縣中水第二中學，貴州 畢節 553108）

相較于小學階段的英語學習來講，在初中階段的學習過程中，相關教學改革對于學生的學科知識掌握要求更高。此時教師要以提升學生的學習興趣作為重要出發點，幫助學生熟練運用英語知識，提升學生的英語綜合能力。而為達成這一教學成果，教師也必須著重對以往課堂實施改革。避免過多單一知識的傳授，在課堂教學過程中應用靈活方案。注重技巧發散，了解課堂改革的重點，讓新型的課堂服務于學生的整個英語學習過程。

一、運用多媒體進行英語靈活教學

多媒體教學技術的發展給目前的英語課堂帶來了新型的啟發，在新的英語課堂內教師應活用多媒體技術。通過各類視頻、音頻模式向學生展示相關知識，進一步加強學生的實際知識理解。而將這類技術應用于整個英語課堂教學過程中的重要目的就是幫助學生對英語學科產生濃厚興趣，它能夠鼓勵學生更為積極主動地參與到學習過程中【1】 。同時這也有利于學生在學習課堂內集中注意力，完成相關知識的理解。大多數學生都會在課堂學習過程中了解新的單詞、新的詞匯，在互動機制下保證課堂教學效率的有效提升。

例如教師在進行“do you want to watch a game show”這一課程時，為幫助學生深入探索學習過程中的重點單詞如football，basketball等。教師就可以指導學生根據課堂內容進行不斷記憶，過后再利用多媒體向學生展示與運動相關的單詞視頻。通過此類展示幫助學生對具體的運動單詞產生更為深刻的理解，此時學生也愿意積極主動的投入到整個課堂的參與過程中。他們會在教師的引導之下對具體運動單詞產生理解，并加強對于特殊句式的訓練。如此一來，學生的整個學習能力也得到了很大的加強。

二、開展豐富英語課堂活動，奠基靈活教學

豐富課堂活動是教師在進行英語課堂教學時的一種重要措施，通過這一課堂活動的有效展開，教師可以對學生已學過的相關知識作出鞏固處理。同時這也有利于學生對所學知識的進一步了解，它能夠幫助學生對自己以往所學習的相應問題做出改革【2】。鼓勵學生積極參與到課堂學習過程中，這也是對于學生積極性的一種持續再現。在教學時教師可利用此方式提升整體課堂教學質量，為幫助學生活用自我所學過的相關知識，這時教師在展開英語課堂時也要通過多彩活動樹立新的英語教學空間。

例如在教學“what，s the highest mountain in the world ？”這一課程內容時，在教學過程中當學生了解過基本的課堂教學內容之后。為幫助學生進行深入探索，這時教師就可以引導學生按照自我學習的相關興趣與其他學生進行組合。開展有效的英語課堂分組模式，通過角色扮演活動，讓學生根據課文內容進行相關演練。例如教師此時就可以要求學生在扮演過程中以山的具體角色如Mount Qomolangma、 Joe Kore、Cho Oyu等名山，進而根據山峰特點進入到具體的角色之中。過后教師再根據全班學生的表現情況進行適當的點評，應用此類課堂來活躍整體英語教學氛圍，提升初中階段的英語課堂教學質量。

三、提升學生對于閱讀習慣的重視

若僅僅只是依靠單一的基礎知識講解，那么此時教師所教學的英語課堂還是缺乏一定趣味性的。教師若想要幫助學生完成英語綜合能力的提高，也必須在進行大量英語讀物閱讀的同時鞏固學生基礎。為此在對學生進行英語指導時，教師也要著力于學生的閱讀方式理解。從具體的閱讀課文出發，重視學生的閱讀習慣培養。

只有這樣，學生才能夠在學習過程中獲取更多知識，完成優秀習慣的養成。在教學過程中教師應通過整體閱讀方式讓學生對相關的課文產生分析，注重閱讀方式內部的句型詞匯用法。提高學生的知識整合能力，除了在課堂上進行英語閱讀教學外，教師還可以用好課后的教學實踐。指導學生進行整體閱讀，重視學生對于閱讀興趣的掌握。讓學生在閱讀過程中養成自我閱讀的良好習慣，此時學生也能夠在此習慣的不斷促使之下提升自我英語學習能力，掌握更多的相關英語知識。

結語：新的課程改革對教師教學英語的方式提出了更高的要求，此時教師應給予靈活教學方式。注重課堂內部的多媒體應用，開展豐富有效的課堂活動。提高學生對于具體閱讀習慣的重視程度，抓好課堂以外的閱讀空間。讓新型課堂成為服務學生進行發展的一種有效措施，構建一種新的英語課堂發展體系。讓學生在學習過程中了解一些關鍵性的英語知識，同時教師也要注重實際教學與課本的相應聯系。抓住課本教學重點，在確定英語課程教學主題的情況之下讓靈活教學方式真正服務于整體初中英語教學。