幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)策略

冀國平

（河北省保定市順平縣幼兒園，河北 保定 072250）

對于幼兒自信心來說，直接會影響到幼兒對自身價值的認可，也會影響到幼兒良好心理和健康人格的確立，對于幼兒的發(fā)展具有重要的意義。因此，幼兒時期是幼兒成長階段中的一個關(guān)鍵時期，幼兒園要聯(lián)合家庭和社會，采取有效的措施來幫助幼兒樹立信心。因此，幼兒教師在幼兒教育的過程中要讓幼兒感受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的樂趣，并且能夠增強自主做事的信心，從而更加樂于自己去做事。

一、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的意義

對于幼兒來說，自信心是激發(fā)幼兒潛能的主要動力，在幼兒成長過程中發(fā)揮著非常重要的作用。如果幼兒樹立了良好的自信心，那么在面對挑戰(zhàn)時，就會敢于直面挑戰(zhàn)，會努力克服遇到的困難，而對于缺少自信心的幼兒來說，一旦遇到困難，就會產(chǎn)生自卑的心理，認為自己無法做到，因而會選擇放棄，對于這種缺少自信心的幼兒來說，也會放棄會伴隨一生，導(dǎo)致幼兒很難走向成功。不僅如此，如果教師沒有發(fā)現(xiàn)或者沒有及時改變幼兒的自卑心理，任由其發(fā)展下去，很有可能會造成更多的錯誤。幼兒時期是幫助幼兒建立自信心的關(guān)鍵時期，所以在幼兒教育中要加入自信心培養(yǎng)教育，自己不僅能夠幫助幼兒樹立自信心，還能夠促使幼兒在成長的道路上收獲更多的成功，會更加積極地面對生活中的挫折和挑戰(zhàn)。

二、幼兒教育中培養(yǎng)幼兒自信心的培養(yǎng)策略

（一）豐富幼兒教學(xué)活動，營造良好的教學(xué)氛圍

對于幼兒來說，由于年齡尚小，還不具備成熟的思維意識和正確的認知，想要培養(yǎng)幼兒的自信心還需要從教學(xué)出發(fā)，幼兒教師要組織幼兒開展多樣化的教學(xué)活動，加強幼兒之間的溝通交流，這樣有助于培養(yǎng)幼兒人際交往的能力。幼兒教師可以在充分了解幼兒興趣愛好的基礎(chǔ)上設(shè)置小游戲，增加幼兒教學(xué)中趣味性活動，也可以引導(dǎo)參與到小組合作的活動中，鼓勵幼兒彼此之間團結(jié)合作共同取得好成績，這樣一來，幼兒就能夠深入感受到團隊合作的重要性，并且能夠更好地發(fā)揮出自身在團隊中的價值，從而有助于幼兒自信心的提升。例如，幼兒教師安排幼兒進行室外活動，組織幼兒開展四人五腿的小游戲，促使幼兒能夠從游戲中發(fā)現(xiàn)自身在團隊合作中的價值，以此來樹立自信心，從而促進幼兒更好的發(fā)展。

（二）宣傳教育平等觀念，促使幼兒樹立自信心

幼兒教育在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用，但是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多幼兒家長并不認可幼兒教育，甚至?xí)x擇放棄幼兒教育，轉(zhuǎn)而實行家庭教育。但是家庭教育的重心主要會放到向幼兒灌輸知識，忽略了培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，長此以往，會限制幼兒的發(fā)展。想要在幼兒教育中幫助幼兒建立自信心，首先需要做的就是向幼兒和幼兒家長宣傳教育平等的觀念，鼓勵幼兒積極參與教學(xué)活動，并從中收獲知識，這樣一來，幼兒教育就能夠為幼兒的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，從而有助于幼兒全面的發(fā)展。因此，在進行幼兒教育時，一切教學(xué)活動的開展都要圍繞幼兒進行，要充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)能力和性格特點，促使幼兒能夠自主進行知識的探索，調(diào)動幼兒求知的欲望，并加強教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間的溝通交流，彼此之間建立互相的信任，這樣才能夠更加有效的培養(yǎng)幼兒的自信心。例如，對于大部分幼兒來說，普遍對于顏色有著強烈的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的過程中，一般遇到自己不認識的顏色就會指出顏色的位置并向幼兒教師進行請教，當(dāng)幼兒教師在告知幼兒正確顏色的同時也會適當(dāng)?shù)貙τ變旱乃季S進行啟發(fā)，促使幼兒能夠自主進行思考，不僅能夠牢記教師傳授的知識，甚至還能夠達到舉一反三的效果，能夠有效幫助幼兒提高自信心。

（三）發(fā)揚優(yōu)點的同時弱化缺點，增強幼兒的自信心

每個幼兒都是一個獨立的個體，都具有各自的性格特點和興趣愛好，所以幼兒教師開始教學(xué)之前，一定要充分掌握不同幼兒的不同特點，采取相對應(yīng)的教學(xué)方式，避免幼兒之間進行比較，在幼兒學(xué)習(xí)的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒自身的優(yōu)點和缺點，要根據(jù)幼兒自身的特點，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的過程中能夠發(fā)現(xiàn)自身閃光的地方，從而有助于樹立自信心。例如，對于一些幼兒來說，很喜歡做好事，教師就可以安排這些幼兒當(dāng)值日生，并幫助教師為其他幼兒進行服務(wù)，這樣能夠讓這些幼兒感受到自身的價值，能夠增強他們的自信心，以至于在做其他事情時也會更加有動力。

（四）實施家園共育的措施

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，增強幼兒的自信心是一項重要的教學(xué)內(nèi)容，但是培養(yǎng)幼兒的自信心不能夠單純依靠幼兒教師，還需要幼兒家長進行良好的配合。幼兒家長是幼兒的啟蒙老師，在幼兒成長的過程中發(fā)揮著不可替代的作用，想要培養(yǎng)幼兒的自信心，家長必須要與幼兒教師進行合作交流，共同制定培養(yǎng)的措施。例如，家長要在平時的生活中多對幼兒進行鼓勵，要引導(dǎo)幼兒自主做一些事情，并對幼兒所做事情給予積極的評價，這樣一來，就能夠有效增強幼兒的自信心。

結(jié)語

綜上所述，在幼兒教育中，要更加注重對幼兒自信心的培養(yǎng)，為此，要豐富教學(xué)內(nèi)容、營造良好教學(xué)氛圍以及宣傳教育平等觀念，促使幼兒能力樹立自信心，在一定程度上有助于促進幼兒的健康成長。