“一課一例”落實高中政治核心素養探究之綜述

蔣秀林

（貴州省羅甸縣第一中學，貴州 黔南 550100）

近年來，隨著課程改革的持續推進，對學生核心素養展開培育，已然成為一個明確的教學要求。作為高中政治課程教師，要關注到一課一例這種方式的教學作用，以此為載體，融入核心素養培育。

一、文獻綜述

林崇德《21世紀學生發展核心素養研究》一書中，指出核心素養不同于一般素養，核心素養包含三個維度與九種成分：一是溝通互動（包含語言表達與應用、咨詢與媒介素養、藝術欣賞與審美），二是社會參與（包含交際交往與團隊合作、國際理解、公民責任與道德），三是自主行動（包含身心健康與自我實現，系統思考和解決問題，執行規劃和創新）。

曾國紅在《一課一例談學生人文素養的培養與發展》一文中，通過具體案例闡述一課一例的教學運用，指出基于案例構建具體的情境，讓學生從形象具體的材料中體驗感受，從而產生共鳴。學生能夠產生共鳴，那么就能實現自身核心素養的發展提升。

錢迎芬在《高中政治核心素養提升的課堂教學方法策略》一文中，提出了建立良好政治情境的教學方法，通過案例情境來，能夠給核心素養創造具體的融入空間，從而起到良好的培養效果。

姚曉紅在《學習素養 學生成長的基石》一書中，針對學生成長過程中所需要形成的一些素養做了探討，重點針對學習素養進行了闡述，基于學習能力、學習意識、學習方法和學習理想是個維度，指出學習素養對學生的成長發展具有奠基作用。

余芹在《基于高中政治核心素養提升的教學方法策略》一文中就指出，構建知識結構，從中滲透核心素養，因為核心素養的形成，是知識不斷沉淀的結果。

林月云在《“一課一例”讓高中思政教育更簡約高效》一文中指出，一課一例的教學，有利于創新德育形式，有利于指引學生獲取探究實效，有利于增添教育美感，讓課堂教學活動更加簡單和高效。不僅如此，林月紅還指出，要達到這樣的教學效果，需要精心選擇課堂案例，有序地設計問題，并且巧妙呈現課例情境。

嚴小蓮《新時期高中政治核心素養的培育策略研究》一文中，就提出要從課外拓展素材案例的教學方法，指出通過拓展案例素材，對教材課本的知識內容形成補充和拓展，能夠給學生形成更深的知識體驗，從而增強課堂教學的深度，提高教學效果。

史晨卉在《對高中思想政治學科核心素養的思考》一文中就提出，生活化的案例情境，能夠打破理論課堂教學的限制，提升教學的趣味性，學生可以體現出更高的學習參與度。

綜上所述：高中政治課堂“一課一例”的研究、高中政治課堂與核心素養之間的關系的研究、發展學生的核心素養的重要性方面的研究已經比較成熟，但在高中政治課堂上如何發展高中生的政治核心素養方面的研究比較少，在少數民族地區高中政治教學中運用“一課一例”培養學生核心素養方面的研究基本上是一個空白。

二、一課一例在高中政治課堂中對培養學生核心素養的作用

學生發展的核心素養內涵豐富，在高中政治教學中，運用一課一例來教學，能起到積極作用。

第一，在情境中強化學生核心素養。一課一例，有具體的案例作為支撐，這也給學生提供了學習的情境，在情境中，可以促進學生的素養發展。

第二，促進學生的成長發展。核心素養培育，這和學生的成長發展具有密切關系。尤其是對于高中生來講，這更是幫助高中生實現健康發展的關鍵所在。通過一課一例對學生的核心素養展開培育，可以同步帶動學生學習素養的發展提升，而這又可以反過來作用于學生核心素養的發展，從而促進學生的健康成長。

第三，讓學生對核心素養的認識更加深入。在傳統的高中政治教育教學中，對于核心素養的滲透，長期處于無意識的狀態，也就是沒有專門進行核心素養培育。而在當前時代環境下，則針對核心素養培育，提出了明確的要求。基于一課一例的方法，對核心素養形成滲透，可以讓學生自身對核心素養形成清楚的認識。通過構建起系統化的知識體系，可以讓學生形成系統性掌握，從而在此基礎上對核心素養深入認識。

三、一課一例對高中思政教師的課堂教學作用

第一，讓課堂教學更加簡約高效。課堂教學，應該去繁就簡，盡量以簡單的手段和形式來展開教學，這樣更容易突出知識重點，從而增進學生對知識的理解。基于一課一例這種方法手段的運用，就可以達到這樣的效果，一堂課使用一個案例，對這個案例深入挖掘，將其吃透，可以讓教學活動更加簡約。

第二，增加了課堂教學深度。高中政治課堂教學的開展，需要保持一定的深度，不能流于表面。而且從學生的發展角度來講，核心素養的培育，也需要在有深度的環境中實施教學。一課一例，以具體的案例作為載體，在案例中對相關的知識做出分析，這樣就可以對相關知識實現深入的探討，從而增加教學的深度。在

第三，提升課堂教學的趣味性。通過一課一例實施政治教學，融入核心素養，還能夠讓教師的課堂教學更加有趣，吸引學生學習參與。

結束語

對學生核心素養展開培育，這是新時期教育的重點任務。運用一課一例，能夠在高中政治課中實現核心素養融入，并且促進教學形式的創新，這對于課堂教學與學生核心素養發展，都能起到積極作用。