關于信息技術與初中數學教學的有效融合分析

鄧治方

（重慶市萬州第一中學，重慶 404000）

一、引言

在初中教育教學體制改革的過程中，數學這門學科不容忽略。數學以培養學生良好的邏輯思維能力和計算能力、理解能力為目標，提升學生的綜合素養。與其他學科相比，數學的學習難度、教學難度偏高，因此學科的教學改進工作不夠理想。而信息技術能夠有效彌補這一不足，對于初中數學教師來說，需要站在宏觀發展的角度，找準信息技術的切入點和突破口，進而實現這一技術與學科教學之間的完美融合。

二、初中數學教學現狀

數學這門學科的應用性和邏輯性比較強，有的初中生由于學習基礎較差，在數學學習時出現了許多的問題及困難，這在一定程度上會影響后期的教學改革；一些教師個人所采取的教育教學策略較為單一，容易忽略信息技術的合理利用，加上自身的信息技術利用水平不夠高，難以更好的體現與時俱進的教育理念。另外，有的教師教育經驗不足，沒有結合學生的學習能動性和興趣分析信息技術的有利作用和負面影響。過于注重簡單知識的再現和灌輸，出現了填鴨教學問題。因此，信息技術所發揮的作用非常有限，最終導致整體的初中數學教學現狀不夠理想。

三、信息技術與初中數學教學的有效融合策略

為了有效規避上文中所存在的各類不足，初中數學教師需要將理論分析與實踐研究相結合，主動剖析信息技術的使用要求。站在客觀的角度了解信息技術的利與弊，利用這一把雙刃劍來指導學生，充分促進數學教學改革，從整體上提升學科教學質量和水準。

（一）提升信息技術利用水平

在構建高效課堂的過程中，信息技術發揮著關鍵性的作用。教師個人需要掌握信息技術的使用要求，提升自身的信息技術使用水平，確保熟練應用，只有這樣才能夠在課堂教學中實現胸有成竹，得心應手。在信息時代背景之下，各種電子產品成為了學生生活中的一部分，學生的使用頻率較高，并且能夠實現嫻熟地利用，這一點對我國的數學教學改革提出了較高的要求。信息技術不再以簡單的幻燈片播放為主，而是利用這一方便快捷的教學輔助工具促進教學改革工作的大力落實。教師需要注重與時俱進，關注高效課堂的構建要求，充分體現榜樣的作用。與學生一同分析、一同發展，通過不斷的學習以及提升來熟練掌握信息技術，以此來更好地服務于課堂，構建良好的課堂學習氛圍。另外，教師還需要主動利用各類信息技術提升自我，有目的、有規劃的落實教學改革工作。盡量避免信息技術只流于形式，在鼓勵學生的過程中更好的體現素質教育的本質要求。

（二）深入剖析信息技術的利與弊

信息技術是一把雙刃劍，對課堂教學改革既有正面影響，也有許多的負面影響。對此，教師需要站在客觀公正的角度，結合學生的學情實現趨利避害，充分體現信息技術的正面影響。數學教學改革是一個長期的過程，會受到諸多方面的影響。教師需要注重合理利用，關注課堂教學中所出現的各類問題，盡量避免盲目跟風。學生基本學習情況的分析及研究是基礎，這一點能夠為信息技術的改進提供方向。教師需要與學生做朋友，了解學生的學習基礎、學習興趣，關注信息技術對學生的影響，盡量避免過度依賴于信息技術，以此來實現對癥下藥。其中教師基本技能的分析最為關鍵，教師需要注重信息技術與傳統教育模式之間的有效組合，實現優化利用，更好的體現學生的主體價值。有的教師往往將自己作為整個課堂中的主角，大量使用不同的信息技術來開展教育教學活動，最終導致學生出現了審美疲勞，整個課堂教學效率也大打折扣。針對這一現實問題，教師需要注重自我反省，既需要以課堂容量的擴大為依據，又需要關注教學效率的提升要求。嚴格按照學生的學習能力、學習興趣來進行相應的調整，充分體現信息技術的最大價值，真正實現學以致用和為我所用。

（三）激發學生學習興趣

不管是使用信息技術還是其他的課堂教學輔助工具，都需要與學生的興趣相聯系，只有確保學生產生興趣，才能夠充分的體現信息技術等教輔工具的重要優勢。對此，教師需要了解學生的興趣所在，關注學生在數學學習中的真實情況，主動調整傳統的教學模式。確保信息技術與數學課堂之間的有效融合，將所學習的數學知識以一種生動直觀的形式傳達給學生，這一點對提升課堂教學效率都有非常關鍵的作用。教師需要注重對教學步驟的分析，了解教學效率的提升要求，將簡單的黑板板書與信息技術的合理應用融為一體，高效解決數學課堂教學中所存在的各類問題。另外，教師還需要注重課堂教學效率的提升要求，分析學生的學習興趣，關注與學生在情感上的交流及互動，保障學生產生更多的思維靈感和火花。

學生的主觀能動性最為關鍵，教師需要引導學生發自心底地想要去學習數學，意識到數學學習的樂趣，進而將個人的全身精力投入到課堂學習中。教師還需要基于學生的薄弱之處，積極利用信息技術，主動創設行之有效的課堂教學情境，讓學生意識到生活中處處有數學，進而在自主感知的過程中留下深刻的印象。數學學習對學生的思維能力要求較高，教師在課堂教學以及日常與輔導中還需要有意識、有目的的與學生保持密切的交流，逐步提升學生的思維能力和邏輯能力。

四、結語

在初中數學教學中，信息技術的利用大有可為。教師需要了解信息技術的使用要求，關注與時俱進，通過設置情境來更好的體現信息技術的正面影響，鼓勵學生自由發揮，激發學生能動性，確保學生產生更多的學習興趣和動力。