幼兒音樂教學(xué)的原則和方法

劉顯治

（江西省贛州市南康區(qū)第六幼兒園，江西 贛州 341400）

幼兒的年齡較小，活潑愛動(dòng)，缺乏音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這將給幼兒老師的音樂教學(xué)帶來較大的挑戰(zhàn)。這就要求老師根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，對(duì)音樂教學(xué)精心設(shè)計(jì)，要根據(jù)不同的階段實(shí)施差異性的教學(xué)，這樣才可以調(diào)動(dòng)他們參與音樂學(xué)習(xí)的熱情，最大限度開發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生的有效發(fā)展。那么究竟該如何開展幼兒音樂教學(xué)呢？下面將針對(duì)此主題分析。

一、幼兒音樂教學(xué)的原則

音樂作為幼兒教學(xué)中不可或缺的組成部分，加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視度，能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并給幼兒帶來更多的快樂，這對(duì)于幼兒的身心健康成長(zhǎng)，以及教育體系的不斷完善意義重大。但要想真正讓音樂教學(xué)取得理想的效果，需要老師堅(jiān)持特定的教學(xué)原則：第一，合理性原則。幼兒音樂教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，要將幼兒的學(xué)習(xí)及發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這就要求老師選擇適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的音樂內(nèi)容，這樣更容易調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)情緒，從而讓幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)其充分理解，并受到其中情感的感染，促使幼兒健康地成長(zhǎng)。第二，全面性原則。幼兒音樂教學(xué)中，老師要注重對(duì)學(xué)生們的全面培養(yǎng)，所以在音樂學(xué)習(xí)中，要對(duì)孩子每個(gè)細(xì)微的學(xué)習(xí)動(dòng)作、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)等進(jìn)行關(guān)注，并及時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通工作，在兩者的結(jié)合下，對(duì)幼兒的潛能進(jìn)行挖掘與培養(yǎng)，促使幼兒的發(fā)展。第三，健全性。這里所指的健全性是指幼兒音樂教學(xué)的方案，這樣才可以給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒合作學(xué)習(xí)、和平相處，讓幼兒從音樂學(xué)習(xí)中收獲更多。第四，趣味性。幼兒正處于初接觸音樂課程的時(shí)期，這就要求老師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，增添課堂教學(xué)的趣味性，趣味性教學(xué)的范圍較廣，既可以從教學(xué)氛圍方面進(jìn)行，又可以從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行，只有這樣才可以真正讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、幼兒音樂教學(xué)的方法

（一）善用情緒感染

幼兒們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是情緒變化較快，無法把控自己的情緒，會(huì)將自己的情緒表現(xiàn)在臉上。幼兒音樂教學(xué)中，老師要根據(jù)幼兒此特點(diǎn)，將情緒感染這種教學(xué)形式引入教學(xué)中，這樣能非常容易對(duì)幼兒的思維形成一種積極引導(dǎo)，讓幼兒對(duì)音樂進(jìn)行有效認(rèn)知，并對(duì)音樂中的情感進(jìn)行感知，保障音樂教育的效果。比如在教學(xué)《世上只有媽媽好》歌曲時(shí)，在正式學(xué)習(xí)前，老師可以和幼兒聊一聊“媽媽”相關(guān)的話題，引起幼兒的興趣，并鼓勵(lì)幼兒回憶一下，母親都是如何關(guān)愛自己的，對(duì)具體事件進(jìn)行描述，在這樣的情緒感染下，幼兒很容易理解“有媽的孩子像塊寶”的意思。同時(shí)，在情感的積極渲染下，可以激發(fā)其幼兒對(duì)媽媽的愛，并帶著深深的愛進(jìn)入兒歌學(xué)習(xí)中。最后，設(shè)置好背景音樂，進(jìn)行一句一句的教導(dǎo)。在此次情緒感染的教學(xué)活動(dòng)中，老師的引導(dǎo)非常的全面，涉及到了思想、言行舉止等方面，能讓幼兒的歌唱蘊(yùn)含著情感。

（二）合理選擇教材

幼兒音樂教學(xué)中，為了保障其開展的效果，老師需要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)及時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理選擇。如當(dāng)前幼兒會(huì)接觸到電腦、媒體等，所以幼兒們對(duì)于音樂的理解也不同，所以選擇教材時(shí)要善于從不同角度進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)拓展性、開放性的音樂教學(xué)，滿足幼兒的音樂學(xué)習(xí)需求。另一方面，老師在音樂教學(xué)前，必須要對(duì)每一個(gè)幼兒的音樂特長(zhǎng)進(jìn)行把握，如有些幼兒的歌唱能力較強(qiáng)，有的幼兒彈奏樂器的能力較強(qiáng)，所以在選擇教材時(shí)要體現(xiàn)出差異性特點(diǎn)，并對(duì)具有不同特長(zhǎng)的幼兒進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，這樣可以促使他們的個(gè)性化發(fā)展，這將能為幼兒今后更好的音樂學(xué)習(xí)及發(fā)展奠基。需要注意一點(diǎn)，幼兒音樂教材的出版社較多，里面的內(nèi)容有一定差異，老師要做好及時(shí)的對(duì)比，將最適合幼兒年齡、理解能力及表現(xiàn)的教材，提高教學(xué)的效果。

（三）重視幼兒的音樂記憶

幼兒在音樂學(xué)習(xí)中，要遵循序漸進(jìn)的基本原則，所以學(xué)生的音樂記憶十分重要，老師必須要重視這一點(diǎn)。首先，每天都要堅(jiān)持給幼兒播放一些情緒歡快、朗朗上口的歌曲，或者播放一些積極向上的背景音樂，讓幼兒不斷得到音樂文化的熏陶，這對(duì)于他們能力的提升意義重大。其次，加強(qiáng)對(duì)幼兒基礎(chǔ)內(nèi)容的重視度，并及時(shí)做好相應(yīng)的鍛煉工作，如發(fā)音、音符等，并要讓其不斷鞏固，減少學(xué)生遺忘現(xiàn)象的出現(xiàn)，同時(shí)，這也將能為幼兒素養(yǎng)的提升奠基。第三，為了讓幼兒的記憶更加有效果，還可以將任務(wù)融入教學(xué)中，這樣幼兒在完成任務(wù)的過程中，其記憶會(huì)更加深刻，同時(shí)也會(huì)得到老師的肯定和贊美。可見，加強(qiáng)對(duì)幼兒音樂記憶的重視度，能讓幼兒的音樂學(xué)習(xí)有更扎實(shí)的基礎(chǔ)、能力及素養(yǎng)，對(duì)于幼兒的發(fā)展意義重大。

（四）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和思想

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)之中，由于部分老師忽視了音樂教學(xué)的情感性，只運(yùn)用知識(shí)灌輸?shù)姆绞剑瑢?dǎo)致音樂教學(xué)缺失了色彩和魅力。將多媒體信息技術(shù)引入科學(xué)教學(xué)之中，不僅可以解決解決此問題，還能夠通過情感性的情境，開展德育教育活動(dòng)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)和行為素養(yǎng)。

比如在教學(xué)《義勇軍進(jìn)行曲》之時(shí)，老師可以利用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生展示那個(gè)時(shí)代的抗戰(zhàn)視頻，學(xué)生在視聽結(jié)合的學(xué)習(xí)過程中，能更加真切的感知當(dāng)時(shí)軍人和人民慷慨激昂、團(tuán)結(jié)一致的作戰(zhàn)精神，從中獲得愛國情感的熏陶。此時(shí)學(xué)生們?cè)俪@首歌曲之時(shí)，會(huì)融入情感，并在演唱中升華自身的情感，而這正是傳統(tǒng)教學(xué)所無法達(dá)成的教學(xué)效果，充分凸顯出了多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的價(jià)值。

總結(jié)

綜上所述，幼兒音樂教學(xué)的意義重大。老師在實(shí)際的教學(xué)中，要將幼兒的發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，從情緒感染、合理選擇教材及加強(qiáng)對(duì)幼兒記憶的重視度等方面，強(qiáng)化幼兒音樂教學(xué)的效果，促使幼兒獲得身心健康的發(fā)展。