高校理論社團存在的問題及對策

智晶晶

（鄭州鐵路職業技術學院思想政治理論教學部，河南 鄭州 451460）

一、高校理論社團發展的現狀和存在問題

為更好了解高校大學生理論社團發展現狀、存在問題以及與思政課結合的狀況，我們通過線上發布問卷的方式以鄭州高校2000名社團骨干和普通學生為調查對象展開調研。調查的樣本中男女比例大致是6:4，大二的學生居多，發放問卷2000余份，有效問卷回收率90.3%。通過詳實的數據和仔細的分析，發現重點存在以下主要問題：

（一）重視不夠，學生滿意度不高

黨的十八大以來，以總書記為核心的黨中央提出教育的根本任務是立德樹人。在2015年，中宣部、教育部《關于印發〈普通高校思想政治理論課建設體系創新計劃〉的通知》中指出，要將日常教育與課堂教學相結合，實現有機融入，積極拓寬發展思政教育的渠道，使第二課堂的創新作用得到積極發揮。完善和加強實踐教學，推進與課堂教學相互促進的思政理論課第二課堂教學體系的發展，大力培育理論社團和學生骨干。作為第二課堂的重要組成部分大學生理論社團，它是實現立德樹人根本任務，加強和改進大學生思想政治教育的重要補充。借助于豐富多彩、形式多樣的社團活動，又拓寬了大學生進行自我教育、自我服務、自我管理、自我發展的途徑。但在“對本校理論社團開展的思想政治教育活動的評價”的調查中，僅有30%的同學認為“很好，達到預期效果”。在“對理論性社團對學生的思想政治教育有作用嗎”調查中發現，還有相當一部分學生缺乏對此的認識與了解?？梢?，大學理論社團作為開展思政課的第二課堂重要性作用并未充分發揮。

（二）形式單一，創新性不足

在對“學校理論性社團是否經常開展思想政治教育的相關活動”的調查中發現，67.9%的學生認為是經常開展，但是通過私下走訪，問及開展了哪些活動以及有沒有參與時，大多學生都不能說出，也表示沒有參與。理論社團不同于無線電、機器人、數學建模、書法社、漢韻社等這些一般興趣愛好的社團，由于其社團本身固有的性質，可能導致社團活動形式單一、創新性不足，對大學生吸引力較弱，多限于理論宣講、演講比賽、讀書交流、學習心得體會分享、征文比賽等思想政治教育意義的活動，而實地教學、現場講解等這類把課堂搬出教室、搬出學校，走向田野、鄉村、企業開展宣講的機會并不多，導致學生興趣下降。另一方面，理論社團在精品項目和獨有品牌上想要突破創新難度較大，未形成規模效應，開展的活動質量上參差不齊。再加之隨著社團類別增多，學生眼界的開拓，對社團的要求也越來越高，造成大學生的熱情不夠、缺乏參與性，在學校的傳播度較低、輻射力較弱、覆蓋面較窄。

（三）管理不規范，學習效果不佳

高校理論社團成立的初衷是拓展大學生思想政治學習的途徑，加強大學生馬克思主義信仰觀教育，增強大學生對社會主義道路的堅定信心，促進青年人的自律和自正，為青年大學生搭建了一個互相學習交流的平臺。在某種程度上調動了學生學習的主動性，引導學生關心關注國家大事，學習課本外的思想政治理論知識，自覺承擔起國家、社會對新時代青年的要求與責任，樹立愛國情、堅定愛國志、投身報國行。異于傳統課堂教學，其社團成員集體互幫互助、自主學習，更易于發揮馬克思主義的引領作用，為宣傳馬克思主義提供了重要載體。但在發送問卷以及個案訪談后，發現多數理論社團規模較小，缺乏組織與規章，結構簡單，部門混亂，管理上過于松散，存在諸多漏洞。有些即使有章程和制度的，也不規范，或者只是掛于墻上，流于形式。在翻閱他們歷來活動的開展時，發現活動策劃單一，簡單隨意，定期的培訓也缺乏新穎性，對學生的需求和接納能力考慮不周，學習效果不佳。

二、促進大學生理論社團發展的有效途徑

高校的理論社團與思政課教育結合是大勢所趨，搭建了一條思政課教師與學生溝通融合的良好橋梁，二者優勢互補，互利共贏。要使理論社團在思政課實踐教學活動的作用得到充分發揮，達到最大合力，必須針對出現的突出問題，尋找藥方和對策重點解決，創新學習的方法方式，拓展有效途徑.

（一）加強思想引導，配備專業教師，挖掘社團的思政元素

首先也是最重要的，各類高校要以培養學生為根本，重視鼓勵和引導社團的發展，使社團成為學生德、智、體、美、勞各方面能力提升的重要場所。再者，配備專業的思政課教師進行有效的指導。理論社團雖是學生自主創立和管理的，學生每一年可能都不一樣，但是教師可以在一定時間固定，加大社團的師資隊伍建設，從一位老師變為多位有專業背景和思政方面專長的教師對學生進行針對性的指導。政治理論課的教師作為聯系理論和大學生的重要紐帶和橋梁，肩負引導和教育大學生的重要職責。一方面，思政課教師可以充分利用其優勢，結合熱點難點，將內容講深講透，解疑答惑，實現課上教學與課下實踐的融會貫通。堅持不懈傳播馬克思主義理論，提高藝術性教學水平。創新教學方法，實現新時代中國特色社會主義思想鮮活生動形象的進課堂，進學生頭腦，進社團，使學生的獲得感不斷提升。另一方面，思政課教師也會充分結合學生的需求和興趣愛好以及學生的實際，安排和設計專題化教學內容，讓學生既獲得理論知識，也學會思維方法，提升分析問題和解決問題的能力，堅定四個自信。根據最新的時政熱點和社會發展現狀，勇回應、“巧”回應大學生所遇到和所面對的熱點難點問題，切實地運用馬克思主義理論，透過現象看本質指導實踐，逐漸增強理論的實用性和針對性。再者，思政課教師在指導時，易于和善于發覺社團的思政元素，把持學生的政治方向和堅定學生信仰觀教育，實現理論社團的思政建設與思政課教學的有機融合，提升社團的凝聚力和吸引力。

（二）充分利用社團載體功能，發揮理論社團帶動作用

充分發揮理論社團的帶動作用，建立高校學生思想政治理論研討陣地，變過去“要我學”為“我要學”的意識覺醒，吸引和凝聚一批對新思想有濃厚興趣和高度熱情的大學生。選拔優秀學生骨干組建學習社和理論宣講團，思政課老師、團干部、學生代表組成“政治學習、團課”備課小組，根據最新的時事，用生動的形式、鮮活的內容，將思想理論送到團課課堂，走班級、進社團、入宿舍，將總書記重要講話精神用“青言青語”講到每位同學心坎中，將思想理論真正的入耳、入心。宣講團、學習社等這些理論社團成為宣傳新理論新思想的重要補充陣地。同時，社團定期開展思辨類和傳統文化活動。在植樹節社團開展“保護母親河，建設森林鄭州”義務植樹活動，讓社團成員們在實地實踐中切身體會“綠水青山就是金山銀山”的道理。每年聯合校團委開展“大學生講思政公開課展示活動”、“思政課實踐教學展演活動”，“鐵路紅色基因青春尋訪活動”等。組織學生拍攝微電影《做一個廉潔的人》，選拔優秀節目《大學生有禮》、《糧票的故事》、《馬克思是個90后》等，在大學生活動中心、學校報告廳進行展演，讓學生消極被動接受轉換為積極主動的說、主動演，以“講”促學，以“展”促建，使新思想新理論落地生根，將思想理論入腦、入行。組織社團的學生骨干赴開封蘭考縣學習焦裕祿精神，去黃河博物館、鄭州站史館開展研學活動，到河南第一家黨組織洛陽機務段、鄭州站史館、二七紀念塔學習紅色鐵路精神，走出校園開展志愿服務活動等。

（三）強化實踐能力，提升理論社團的發展內涵和思政課實踐教學

實踐性是馬克思主義的本質特征。實踐活動是思想政治教育的一個必要且有效的途徑，注重實踐也應是大學生理論社團存在和發展的根本保證。學生社團大大增加了學生的實踐活動。要積極利用社團的力量，推進思想政治理論課的實踐教學，讓社團作為一個中介，廣泛深入開展各種思政品德實踐、社會實踐、志愿服務等活動，讓學生在實踐中認識和了解國情社情、受到教育洗禮、增長知識才干。

1.校內多種多樣的實踐活動

高校校園是由教師、學生、管理人員等主體要素，教學、管理、服務、學習等行為要素以及自然因素、人工設施等組成的環境要素構成的統一體。它是青年大學生活動的主要場所，是開展新時代中國特色社會主義思想教育的主陣地。[]我們可以依托校園環境這一載體，將教育溶于文化活動中，開展校內實踐教學，使大學生在不自覺中形成理論向實踐的跨越。依靠校內各種學生理論社團，先進、堅強有力的團學組織，發揮學生團學組織、學生社團的積極作用和學生黨員的先鋒模范作用。積極組織各種實踐活動，以健康趣味的內容熏陶大學生，加深對基本原理和新理論的理解程度。成立學習社、研習社等高質量高水平的大學生理論社團，打造明星社團、優秀社團，鼓勵和支持組建大學生宣講團，配備專業的指導教師，每周開展培訓，成立專家團隊，同時，聘請行業專家指導等。通過此平臺開展一系列社員進班級、進村莊、進社區的十九大精神、十九屆五中全會精神宣講活動。比如面向大學生，開展網上讀馬原活動，改革開放讀書故事分享會，我與“兩個‘一百年’”約定演講比賽，十九大知識競賽、征文比賽，“經典百年·青春傳頌”馬克思主義經典誦讀活動等，傳播真理的聲音，讓更多的學生參與其中，誦讀經典、學習經典，讓高校成為真正的意識形態陣地。推進學習貫徹“新時代中國特色社會主義思想”成果展示暨大學生講思政公開課比賽活動，大學生思政展演等表現和宣傳大學生的青春風采和責任擔當。借助微信公眾號，釘釘群、微信群、QQ群等開展一系列“共抗疫情，愛國力行”、“五四青年愛國主義”優秀作品征集等豐富多彩的線上活動，以鮮活的語句和圖片等大家喜愛的方式為國家加油，同時也實現了對新思想新理論的宣傳和推廣。

2.校外生動深刻的實踐活動

馬克思曾指出：“人的思維是否具有客觀的真理性，這不是一個理論的問題，而是一個實踐的問題?！弊鳛閺臅局R轉為行動特殊橋梁的社會實踐是大學生走出校園，走進社會，直接參與社會活動的有效途徑。通過不斷擴大大學生的社會生活領域，引導大學生積極參與社會實踐活動，讓更多學生有機會參與校外生活和社會生活，在體驗校外生活和社會生活中實在地感受國家的發展和取得的成績，思考國家、社會問題，在實踐中感知生動的現實案例以及實地資源，檢驗并深刻理解理論發展的最新成果。一是借助帶領和組織社團骨干大學生到紅色旅游景點、革命圣地等地參觀調研，領悟偉大民族精神力量。如組織社員前往河南三大精神（焦裕祿精神、紅旗渠精神、愚公移山精神）基地、黃河博物館、鄭州火車站站史館等地開展實踐學習，聘請相關專家現場教學、現場講解。通過把社員帶到歷史事件發生地，用豐富的圖片、視頻、文物和歷史遺跡等做教材，讓學生親身實地感知當年場景和當時物件，體會和領悟物件背后的故事和精神，營造出自我啟發的教育氛圍，能夠使學生們在溫暖幸福和平的時代中牢記歷史。二是通過組織社團學生參與“三下鄉”、社會調查、對村民宣講、義務支教、見習村干部等社會實踐活動,使青年大學生親自調查，更多地接觸社會,體驗新時代中國發生的變化，增進大學生對黨情、民情、國情的了解，引導大學生在實踐中去認識和把握新思想的科學性和真理性,增強大學生的使命感和責任感，為實現偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。同時通過愛心捐贈、志愿服務等多重實踐形式使社團成員多形式、多角度的參與到實踐學習，培養愛心和奉獻服務意識，在親身實踐中培養責任擔當。