“群”策“群”力
——論小學班主任微信群管理

楊昌艷

（貴州省惠水縣第六小學，貴州 黔南州 550600）

一、小學班主任與家長溝通存在的問題

（一）家長素質良莠不齊

由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平參差不齊。很多家長本身就缺乏教育的意識，對孩子的成長健康關心有限。小學階段，學生正處于身心發(fā)展的重要時期，學生的成長與發(fā)展不僅需要學校的系統(tǒng)教育還需要家長的引導和輔助。但是很多家長由于自身缺乏教育，對學校的教育產生誤解，認為老師應當對學生的一切進行負責，教師在與家長溝通的時候，家長未能對班主任反饋的信息準確理解。

（二）溝通中存在的問題

班主任和家長在溝通中存在內容比較片面，形式比較單一的問題。班主任在同家長溝通的時候更多的是教師在反饋學生的信息，主要是學生的在校表現(xiàn)、成績等，沒有對學生的心理健康問題引起重視。班主任和家長的溝通的方式單一，主要還是通過電話進行溝通，班主任和家長溝通的時間、次數(shù)都受到了限制。小學班級人數(shù)多，教師很難對學生的情況及時與家長進行溝通，難以照顧到全班同學。雖然老師面對面與家長交談，這樣的溝通針對性很強，但是只是針對部分家長，家長很難了解到學生的學習情況的變化。

（三）過分使用微信群進行溝通

隨著現(xiàn)在信息化時代的發(fā)展，運用網絡平臺解決學校與家長的溝通問題的手段已經開始。但是很多教師過分地使用網絡平臺，在微信群等布置大量作業(yè)，家長需要時時在班級群里反饋學生的作業(yè)完成信息，班主任還利用班群在群里發(fā)布對學生的評級信息。教師沒有正確使用網絡平臺，甚至開始混淆家庭與學校的作用。

二、如何建立微信群

微信以其簡單快捷功能強大占據(jù)了我國的社交軟件的重要位置，通過建立微信家長群可以很好地促進學生與家長之間的溝通。班主任在建立微信群之前要提前與家長進行溝通和了解，可以先在班級中進行民意的調查，了解有多少家長在使用微信，在家中主要是由誰負責學習，家長平時使用微信的頻率，先對其進行了解了之后，建立微信群。可以將班級群二維碼打印之后，讓學生帶回家長讓家長進行添加，并且規(guī)定進群必須為負責孩子學習的家長，并且人數(shù)不能超過兩個。入群之后要更改備注，針對沒有改備注的家長，教師可以在群里進行提醒。針對那些沒有添加班級群的微信，可以在課下的時候通過電話溝通，詢問情況，保證每位孩子的家長都能添加進入班級群內。

三、如何管理微信家長群

無論是針對班級管理還是班級群的管理，都必須體現(xiàn)都班主任的管理的職能和能力。因此，教師在建立微信群之后要發(fā)揮其作用，實施良好的管理，不能在建立微信群之后擱置。

（一）教師要明確群的用途。群的建立是為了發(fā)揮其重要的作用，是為了加強家長和班主任之間的聯(lián)系的作用的。班主任作為群主擁有直接管理群的權利，由此家長可以利用群在微信上開展家長會。更改微信群名為：請置頂xx班級家長群，并且表明此群只用于班主任發(fā)布信息、通知和收集資料、探討教育問題等。

（二）班主任要設置群公約。班主任要考慮到家長群內的家長的層次、社會背景和素質等問題，由此教師要制定一系列的群公約，為了更好地對微信群進行管理。公約要體現(xiàn)班級的民主性、公平性，要讓家長認真地接受公約，自愿地遵守公約。教師可以在班級群建立之后，發(fā)布群公告，公告的內容為：請各位進群的家長，修改一些備注，比如xx的爸爸或者媽媽等，我是xx班的班主任，很高興能夠和大家通過微信進行聯(lián)系，針對孩子的任何問題都可以通過微信與我聯(lián)系。之后，班主任還可以將班級群中的存在的一些亂象反映給家長，提出幾點公約讓家長進行學習和選擇或者提出自己的想法，由家長參與討論，修改公約，制定班級公約，最后再將公約整理發(fā)布到班級群中，家長還要根據(jù)實際情況不斷地提高班級群的管理功能。

四、如何利用微信群加強班主任與家長的溝通

班主任要提高自身的溝通能力，善于利用微信群加強與家長的溝通。利用微信群加強家校的聯(lián)合，促進學生的發(fā)展，通過微信群讓家長更加了解孩子的學習和成長情況。在利用微信群地進行班級管理的時候，班主任一定要具有敏銳的觀察力，要充分的了解學生的學習情況，以便更好地開展工作。同時班主任還應當具有一定的組織力，班主任是一個班級的核心，是班級的核心力量，班主任要善于組織班級活動，管理班級，增肌班級的凝聚力，同時能夠做好學生的思想工作，得到家長的認可和信任。利用微信群，班主任與家長的溝通變得方便快捷，學生的各種信息都能夠及時地反饋到家長手中，同時對于在家庭教育中存在的問題也可以與班主任進行交流，因此在利用文字進行交流的時候，班主任擺正自己的位置，設身處地地為學生為家長考慮，通過各種方式，增加于家長的溝通和交流，幫助學生在家庭和學校的教育下，最終培養(yǎng)學生良好的學習習慣和提高學生的學習能力。

五、結語

總之，班主任在利用班級群的時候要意識到微信群不是萬能的，同時要注意保持群內的范圍，管理好微信群，發(fā)揮班級群的最大效用。班主任作為一個班級的核心人物，擔任著溝通家長、學校、學生以及科任老師的重要作用。在網絡發(fā)展的背景下，溝通形式的多樣化，加強了對學生存在的問題的在老師和家長之間的及時反饋，彌補傳統(tǒng)教育的不足之處，實現(xiàn)以生為本的教學目標，加強與家長溝通，一起幫助學生學習成長。