高校圖書館閱讀推薦書目特色研究

鄭鈺凡

（武漢城市職業學院圖書館，湖北 武漢 430070）

如今，隨著互聯網的飛速發展，人們的生活節奏越來越快，電子產品可以隨時隨地獲得大量信息，移動網絡充滿了生活，因此閱讀書本的時間越來越少，利用互聯網的時間正悄悄增加，選擇適合自己的書籍變得越來越困難，所以需要參考書目來指導人們的閱讀行為。事實證明，具有參考意義的推薦書目肯定會具有實用性，大學生推薦書目應具有科學性和個性化，在此基礎上，列出對大學生推薦的實用、科學性和個性化書目是每個圖書館員的使命。

一、高校學生閱讀現況

隨著數字信息時代的到來，知識介質的類型和人們的閱讀方式發生了很大變化，大學生從圖書館讀書到隨時隨地閱讀手機，從閱讀紙質書到多媒體數字閱讀，所有這些都在慢慢改變。

（一）書本種類太多，選擇困難

互聯網時代正在悄然成長，挑選適合你的書變得越來越困難，你需要一個書目來引導人們的閱讀行為。這些推薦閱讀書目中的大多數都結合了理想，情感和成就，它們非常全面。但是，盡管推薦的閱讀書目結構很好，文章很多，盡管它們可能以相同的方式引起共鳴，大學的普通學生有可能感受到難以實現的失落，并深刻地感覺到它們之間的差距，逐漸遠離閱讀。從眾多推薦書目中滿足自己的需求成為大學生的閱讀問題之一。

（二）數字化閱讀盛行

隨著科學技術的飛速發展，微博，微信等手機終端在校園中得到了廣泛的應用，大學生的閱讀方式已經從書本變成了手機，計算機以及其他互聯網終端。“電子閱讀”已經成為一種趨勢，一種時尚，導致了多種形式的閱讀，例如閱讀文本，閱讀音頻，閱讀視頻，混合閱讀等，讀者還可以參與閱讀資源的過程，通過閱讀媒體表達自己的想法和見解，甚至通過處理閱讀內容使他們成為一種閱讀者，提供具有個性特征的個性化信息源。閱讀內容的這種分化使閱讀進入了“淺表閱讀”和“微觀閱讀”時代。

二、高校圖書館對閱讀書目推薦項目的現狀

（一）閱讀推薦方式比較傳統老舊

當前，在一些大學圖書館中推薦的書目大多是取自圖書館的，忽略了閱讀心理和學生的閱讀需求。每年經常采用一些固定的推薦方法，例如，最受歡迎的書單，讀者的借書TOP榜，新書展覽等，其主要形式是學生參觀圖書館。這種形式受時間和地點的限制，因此參與的學生不夠多，閱讀建議的效果也不明顯，或者是適合在校園讀書的月份，如世界讀書日等特殊日子里進行的競爭性活動。旨在引起大學生的注意，但往往有些學生是為了獲得獎勵和榮譽而來，并不能真正地引導大學生養成良好的閱讀習慣，最好以一種更令人愉快和可以接受的方式向大學生推薦閱讀書本。

（二）閱讀推薦書目沒有形成日常項目

大學圖書館舉辦的閱讀活動通常都是在一些特定的日子，比如讀書月，世界閱讀日，因此我們推薦的閱讀清單通常與這些活動息息相關，這些活動通常受到內容和時間的限制，無法持續進行，因此，活動的影響僅限于在某種程度上，在短期的定期工作中很難理解學生的閱讀需求，有必要將推薦參考書目的活動也能在日常工作進行，形成一種長效機制，成為一種規范。

三、推薦閱讀書目的目的

隨著信息技術的飛速發展，推薦書目已成為當今學生閱讀的重要途徑。推薦書目是最重要的內容之一，也是促進高校圖書館閱讀服務的重要組成部分。推薦書目不僅可以讓學生更容易的找到適合自己的書，而且可以提高他們的閱讀興趣，在一定的時間內讀到對自身更有意義的書，并達到目標。書目的推薦可以更好地滿足師生的閱讀需求，并更好地傳播校園文化。同時，推薦書目在建立圖書館館藏和建設大學本身方面發揮著積極作用；圖書館不斷優化館藏并提高為師生提供服務的能力。

四、高校圖書館推薦閱讀書目的策略

（一）了解大學生的閱讀需求，進行“針對性推薦”

網絡的廣泛使用讓大學生對在線閱讀和電子閱讀更加感興趣，這是網絡技術發展的必然結果。高校圖書館要利用這個發展機遇來洞悉閱讀趨勢。通過網絡在線問卷調查，我們可以收集不同入學年份和專業的學生的閱讀喜好和閱讀習慣，并推薦針對性的閱讀策略；推薦書目可以滿足不同學生的閱讀需求，使他們享受閱讀的樂趣。例如，可以將百科全書推薦給“有識之士”；可以向“青年文學藝術”推薦有關文學藝術的書籍；與專業相關的專業書籍可以推薦給“學習的暴君”；可以為畢業生推薦職業指導書，以達到“針對性推薦”的效果。

（二）完善移動圖書館，做到“多方面推薦”

在新媒體時代，信息流動傳播的形式變幻無常，只要在有信息技術的地方，讀者就可以隨意的查看與傳播信息，只要有足夠的閱讀興趣，便可博覽群書。社交媒體的廣泛使用為推薦圖書館的閱讀書目活動提供了一種更方便的方法。圖書館應采用多種形式來收集讀者的喜愛，從而以獲得“多方面推薦”，完善圖書館資源。首先，利用圖書館的公共微博和微信平臺，我們定期的向學生推薦適合其閱讀的和感興趣的各種書目，我們還可以分階段向不同類型的學生推薦實用書目；其次，圖書館網站可用于打開“書目推薦閱讀”專欄。圖書館不僅為大學生推薦必修的書目，而且大學生還可以推薦自己已閱讀的書目，這些書目對其他學生來說很有價值。這種方法可以使更多的學生參與閱讀，并留下有關其閱讀感受的信息。學生彼此交流以取得良好的閱讀效果。第三，可以通過上述媒體吸引更多的學生，可以使用視頻，音頻，圖像，文本和其他形式的媒體對閱讀內容提出立體化建議，以調整大學生閱讀的積極性和主動性。

（三）調動讀者積極性，進行“互動性推薦”

這種交流方式主要反映在圖書館與讀者之間的互動和學生之間的互動。同學們可以通過微博，公眾號或圖書館官網對圖書館的推薦書目進行評論和建議，圖書館可以根據自己的數據分析學生的閱讀喜好和習慣，并及時調整書目。此外，讀者之間的互動可以挖掘學生的閱讀激情。學生不僅可以相互推薦閱讀書籍，還可以交流閱讀經驗并討論他們感興趣的經典書籍，以找到志趣相投的閱讀小組并具有相同的閱讀興趣。他們可以相互推薦和共享閱讀書籍，并創建不同的閱讀內容；這樣圖書館與讀者，讀者和讀者之間就可以緊密地聯系在一起，相互聯系彼此，以達到更好的推薦效果。

（四）開展多種形式的讀書活動

通過開展多種形式的讀書活動，可以有效激發讀者的閱讀心理，讓他們從本質上熱愛閱讀。這樣多種形式的讀書活動包括讀者與讀者之間的互相點評，通過閱讀協會或者閱讀圖書角來進行面對面的交流，大家可以互相推薦好看的書籍，從而提高讀者的興趣。其次，可以在線和離線同時進行傳統的閱讀和寫作活動，以引起盡可能多的關注，并吸引校園內的權威專家進行評論。同時，學生還可以與我們的專家互動以增強他們的閱讀信心，我們可以再次請專家為學生做專題講座，解釋學生在閱讀過程中的困惑，并為學生推薦經典書籍。此外，圖書館還推薦閱讀書目也可以在微博，微信，視頻和圖書館網站上照相和出版，以宣傳大學學生的欣賞作品和欣賞方式。同時，可以智能地使用視 頻，音頻，圖像和文本來激發讀者的感覺，更好地實現圖書館閱讀推薦的興趣。

（五）提升圖書館的收藏

豐富的圖書館資源儲備是圖書館書目推薦的必然要求。圖書館推薦的目的是與同學和老師分享好書，鼓勵他們閱讀和改善圖書館的使用情況，大量購買紙質圖書是一個建議，只有更多的人閱讀紙質書，他們才能理解出版的重要性。如果學校圖書館無法跟上熱點的步伐，學生將無法從圖書館借書，他們只能以其他方式閱讀書籍，隨著這種情況的不斷發展，學生將對圖書館失去興趣。學校圖書館應實時購買流行書籍，增加館藏資源，不僅要依靠館藏資源，還應采用信息技術，及時更新館藏資源。

五、總結

在信息化的背景下，推薦閱讀的參考書目是圖書館的重要工作之一。我們必須與時俱進，以傳統的推薦方法為基礎，改變推薦活動的內容和形式。我們必須利用新媒體不斷創新和改進，根據新時代的特點開發更多的特色推薦方法，并構建信息化和網絡化閱讀書目推薦方法。