韓國語教學中存在的文化差異分析

趙雪金

（遼寧地質工程職業學院，遼寧 丹東 118000）

對于韓國文化而言，不管是思想、還是文學還是道德的等方面都能映照出中國文化而影子，不同國家之間不同的文化形式演變成了差異化的行為方式，行為的差異同時也直接的反映的兩國文化的差異、中韓兩國的文化本是同根生，但是在長期以來的演變過程產生了一定的差異，從中真正挖掘中韓兩國文化差異在語言中的體現，就要從韓國文化出發。

一、在韓國語教學中存在的文化差異在中韓兩國的風俗習慣和傳統文化方面都有著一定的差異，這些差異的存在必然會導致語言文化中的差異化，想要提升韓國語教學的質量，就必須要注意以下幾個方面:

（一）公措詞的差異

在中韓兩國的語言文化當中，對于詞匯的運用方式也是有很大不同的，一個詞語的本質含義是語言交流的核心內容，對詞語的錯誤使用會導致想表達的意思出現偏差甚至產生不必要的誤會，中韓兩國在詞語的使用方式和表現形式上還是有很大的差異的，想要學習好韓國語就必須要深入的了解中韓兩國措辭方式的差異，對詞語正確的使用才能夠表達出想表達的意思。

（二）習慣的差異

在中韓兩國文化多年的發展過程之中，生活習慣和習俗也產生了很大的差異、比如說韓國人在吃冷面的時候一般會準備一把剪刀，必要的時候會用剪刀把面條剪開來吃，這在中國是絕對不可能發生的，因為在中國的文化習俗中，面條有長壽的象征，面條是越長越好，不會剪開來吃一除此以外，中國人在招待客人時，往往會盛情款待，招呼客人多吃，甚至吃完飯以后桌子上還會剩許多菜，這樣才能表現出主人的誠意，而韓國人招待客人時往往會按照人數盡量少點菜，不夠的話再點，這在中國是不被接受的，會顯得主人很小氣。

（三）行為的差異

文化的差異在不同國家交流之中經常會干擾到正常的交流，不的表現形式可能會導致表達意思的偏差甚至是出現誤會，其中最明顯的就是不同文化之中身體言語表達的差異、中國和韓國之間有著各自不同的傳統文化，在長久以來的發展過程中也形成了不同的行為方式，對于身體語言的表達方面來講也出現了很大的差異，只有了解到韓國的行為文化，才能夠學好韓國語。

二、韓國與教學中文化教育的措施

在語言教學的過程中，教師應當是授人以漁，而不是授人以魚，這就對韓語教師提出了更高的要求，教師不但需要有優秀的兩國語言知識，還要對兩國的文化有一個深入的了解，只有這樣才能更好的開展韓國語的教學，激發學生出學生對于韓國語學習的熱情。

（一）深入了解韓國社會習俗和思維模式

教師可以通過帶領學生觀看韓國電影和電視劇的方式讓學生直觀的了解韓國的風土人情，讓學生在輕松的氛圍下對韓國的生活方式和思維模式有一個初步的了解、教師還可以引導學生多去瀏覽韓國的書籍或者紀錄片，幫助學生建立起一個優秀的學習韓國語的氛圍，通過組織學生開展韓語講座和韓語辯論賽加強學生對韓國語言文化的了解、與此同時，通過教師引導學生在日常生活中不斷的韓國口語練習，可以有效的提高學生對于韓語的掌握程度和使用韓語交流的欲望，幫助學生營造一個交流韓語的平臺，讓學生在交流的過程中深入的了解韓國文化，提高韓語教學的質量。

（二）拓展知識面，對比中韓文化差異

在韓國語的教學過程中，通過中韓文化的對比進行教學也是一個不可或缺的教學手段、只有通過對比兩國之間的語言框架差異才能夠使學生發展兩國文化之間的不同，加強學生對韓語交流的文化敏感程度，這樣的做法不僅僅幫助學生練習了韓語中聽和說的能力，還幫助學生加深了對韓國文化的了解、中韓兩國之間的文化差異存在于生活中的每一個細節，只有教師引導學生去細心的體會，及時的總結出學習韓語的知識點和訣竅，認真的進行對比，才能夠有效的提高韓國語教學的質量。

在探析中韓兩國文化差異在語言中的體現時，我們發現不管哪種語言都是不孤立存在的。中韓兩國的文化都受到儒家思想的影響，因而造就了中韓兩國文化的相近之處，但因受到風俗習慣以及所處環境等影響，使中韓兩國文化差異在語言中得到了淋漓盡致的體現。韓國語的教學過程不能夠僅僅是對語言和文字的教學，更多的應該是結合文化的教學，多去體會和學習韓國文化是分有必要的。在韓國語的教學過程中，教師應當加強對于韓國文化傳輸，讓學生能夠在學習語言的過程中明確文化的重要性，增強學對韓國文化的理解，從而更好的學習韓國語，只有這樣才能夠使韓國語的學習有一個質的飛躍。